醫學實驗報告(共9篇)

醫學實驗報告 第1篇

關鍵詞：電子實驗報告；機能實驗

1機能實驗電子實驗報告應用的背景

醫療機構的信息化已經進入快行道。^v^十二五^v^基層醫改的主要內容，要求以省為單位，建立涵蓋基本藥物供應使用、居民健康管理、基本醫療服務、績效考核等功能的信息系統；北京市衛生系統提出：促進區域衛生信息共享，加強衛生信息化建設。加快推進以電子健康檔案為核心的社區衛生信息化建設和以電子病歷為核心的醫院信息化建設，加強衛生電子監管系統建設。

2機能實驗電子實驗報告的撰寫與批閱

傳統紙質機能實驗報告 傳統實驗報告基本包含下列內容：一般信息（如姓名、班級、組別、日期、室溫、實驗編號）、實驗題目、實驗目的、實驗對象、實驗方法、實驗結果、討論、結論。其中實驗目的和實驗方法已經講述或操作，只要簡單提及，重點在于實驗結果與分析，實驗結果必須實事求是，客觀地記錄所觀察到現象；在分析這些現象時應努力做到條理清晰、合乎邏輯；此外還應注意文字簡練、書寫端正。傳統紙質機能實驗報告設計科學嚴密，但載體及流通方式已落后與時代。

機能實驗電子實驗報告撰寫方式為電子表格填寫和圖片粘貼，最后計算機自動生成。報告內容即繼承了紙質實驗報告設計方案，又與臨床實踐活動接軌，包括：實驗編號、實驗題目、實驗動物的一般情況（體重、呼吸心率、皮毛色澤、口唇粘膜顏色等）、實驗所需資源（器械、儀器、藥品和試劑），手術記錄、實驗項目、實驗結果、分析討論，最后是結論。機能實驗電子實驗報告不但繼承紙質實驗報告的優點，而且應用便捷。如撰寫時，可直接將BLE420系統產生的原始圖像和數據直接剪切貼附，不再需要紙質打印。此外，紙質的實驗報告書寫、批閱周期太長，失去了對學生實驗及時反饋修正的意義，而機能實驗電子實驗報告可隨時隨地書寫、寫完后提交實驗報告，不再受時空限制，老師對已提交的電子實驗報告批改靈活?？蓡为毰?，也可和其他教師共享同一報告同時批閱。教師批改意見能夠及時多渠道反饋給學生，對下次實驗及時反饋和修正。

3機能實驗電子實驗報告存在的問題

雖然機能實驗電子實驗報告撰寫便利、數據準確、圖像可靠、信息量大，批閱、意見反饋及時，但也存在明顯不足。老師在批閱電子實驗報告時發現，實驗報告雷同，抄襲現象嚴重。為此我們參閱李江濱的^v^問答式實驗報告^v^方式，在實驗報告中明確提出要求解決問題，激發學生的好奇心和實驗熱情，培養學生獨立思考，限制學生抄襲等不良現象，發展學生個性[2]。

總之，機能實驗電子實驗報告良好教學效果的取得，還需學生審慎科學撰寫和教師認真批閱。

參考文獻：

[1]朱海龍，張根葆.機能學實驗報告中的問題分析[J].山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2010，12（4）：408-409.

[2]李江濱，何月玲，王欣四.種實驗報告在實驗教學中的應用及比較分析[J].科技視界，2013，11（25）：18-19.

醫學實驗報告 第2篇

實驗二十 互補對稱功率放大電路

一、實驗儀器及材料

l.信號發生器 2.示波器

二、實驗電路

三、實驗內容及結果分析

1、VCC=12v，VM=6V時測量靜態工作點，然后輸入頻率為5KHz的正弦波，調節輸入幅值使輸

2、VCC=9V，VM=時測量靜態工作點，然后輸入頻率為5KHz的正弦波，調節輸入幅值使輸

3、VCC=6V，VM=3V時測量靜態工作點，然后輸入頻率為5KHz的正弦波，調節輸入幅值使輸出波形最大且不失真。（以下輸入輸出值均為有效值）

四、實驗小結

功率放大電路特點：在電源電壓確定的情況下，以輸出盡可能大的不失真的信號功率和具有盡可能高的轉換效率為組成原則，功放管常工作在盡限應用狀態。

醫學實驗報告 第3篇

一、實驗目的及要求：

本實例的目的是設置頁面的背景圖像,并創建鼠標經過圖像。

二、儀器用具

2、安裝windows xp操作系統;建立iis服務器環境，支持asp。

4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;

5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。

三、實驗原理

設置頁面的背景圖像,并創建鼠標經過圖像。

四、實驗方法與步驟

1) 在“頁面屬性”對話框中設置頁面的背景圖像。

2) 在頁面文檔中單擊“”插入鼠標經過圖像。

五、實驗結果

六、討論與結論

醫學實驗報告 第4篇

《實驗診斷學》實驗報告

實驗一 實驗內容

學 院： 專 業 年級： 學 號： 姓 名： 實驗日期：

（以下正文為小四號字體，倍行距，兩端對其） 一. 實驗原理

血液中的白細胞經過瑞

二. 實驗內容與步驟

① 采集血液樣品，制備血涂片，經瑞氏染色后，放置于顯微鏡下觀察 ② 先于10倍鏡下觀察血涂片的質量、血細胞是否凝集、是否有寄生蟲，再

三. 實驗結果

（請寫出原始數據與結果的\'推算過程，檢查結果與正常參考范圍相比，是否正常等。有遇到典型的結果與現象，請用手機拍攝、加工后貼于此處）

表一 白細胞分類計數表

四. 討論

（請針對實驗結果進行討論，如果檢測結果符合預期或在正常參考范圍內，請分享實驗的注意事項及成功經驗；如果檢測結果與預期不符，或超過正常參考范圍，請分析原因（包括技術原因、影響因素、病理或生理原因）等。）

醫學實驗報告 第5篇

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的發展尤其依賴科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手能力和形成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。

但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。

老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。

由于，老師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現的，因為部分實驗儀器的數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。

金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結果；實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因?？墒?，隨著實驗的發展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關于實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。

其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續實驗；實驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節，找出問題所在，也會需要我們去深入了解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少。

說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。

我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。

第一件，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。

第二件，學會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，并且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。

第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。

第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續行動鋪墊，按其規律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會增高。

以上是我這個學期里，從現代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學期里，我能將自己從這里得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。

醫學實驗報告 第6篇

每每談到普洱茶的健康功效，大家都會不由自主地想起普洱熟茶“銷法沱”的故事，這是1979年在法國巴黎圣安東尼醫學院臨床教學主任艾米爾?卡羅比醫生用云南沱茶所做的臨床實驗。這個實驗是當時云南（下關）沱茶（普洱型熟茶）的歐洲商甘普爾先生委托權威機構進行的，實驗結果出來后在法國高調舉行了新聞會，被法國媒體頻頻曝光（業內簡稱“艾米爾實驗報告”）。

這是中國普洱茶第一次國際性的臨床健康實驗，該實驗的結果令當時的國際食品界震驚，它讓云南沱茶（普洱熟茶）第一次在歐洲大地上贊譽頻頻，也奠定了未來幾十年關于普洱茶功效研究的基石，具有劃時代的意義。艾米爾實驗報告得出總結，“總體上，根據我們的說明，如果飲用云南沱茶對體重的影響因自相矛盾而不作考慮，那么其對脂代謝的作用則令人驚喜。它對甘油三酯水平的影響毋庸置疑，從統計學上講，此項結果十分令人振奮；對總脂及膽固醇水平的作用效果則依次減弱。我們希望強調的是，此項研究是在不改變以往飲食習慣且無治療性添加物的條件下進行的。鑒于此，我們強烈建議將云南沱茶加入高脂水平人群的飲食中，作為其他必需療法的一種輔劑。以更大的樣本量來完成這項初始研究十分有必要也同樣有益，但我們希望盡快引起同行們的注意，來關注這種簡單的有百利而無一害的治療可能?！?/p>

自《普洱》雜志創刊以來，曾多次尋找“艾米爾實驗報告”，由于種種原因，這份報告文件隱匿于時空三十多年，直到2015年夏天，才被本刊找到，翻譯成中文后獨家全文刊載，塵封多年的艾米爾實驗報告在國內媒體上的首度公開，引起茶界不小的反響與震動。很多讀者和茶客反復問我一個問題，既然研究對象是云南（下關）沱茶（普洱型熟茶），作為原產國、原產地的相關機構為何沒有研究關注，而是法國人率先開始研究普洱茶。其實，在同一年，這個實驗也在昆明醫學院第一附屬醫院（云大醫院）同步進行，云大醫院的實驗報告早就在國內媒體上刊載過，但是當時并未在國內引起什么反響，這與當時的社會大環境有關。

普洱茶的功能在于解油膩、刮腸通泄、降三高，相對以前中國人面臨的溫飽困境及營養不良，普洱茶顯然不適合那個時代大量的品飲需求。艾米爾實驗報告橫空出世的時期，正好是上世紀七八十年代，富裕的歐洲人的飲食結構大多是以高熱量、高脂肪、高蛋白的食物櫓鰨是“三高”癥的多發時期。精明的甘普爾先生深知歐洲人屬于實證主義者，對于普洱茶帶給人體的神奇功效需要確切的科學分析才能證明，于是委托法國巴黎圣安東尼醫學院、法國里昂大學醫學系兩所法國高等醫學權威機構對云南沱茶（普洱熟茶）進行臨床研究實驗，臨床教學主任艾米爾?卡羅比醫生主導實驗全過程，實驗選擇了18歲到60歲之間的高血脂人群，做對照組實驗，一組喝云南沱茶，一組服用降脂特效藥安妥明，一個月以后檢測兩組人的血脂，實驗結果顯示：云南沱茶的降脂效果好于安妥明，這個結果令法國的很多醫學專家和營養學專家震驚。到了八十年代中后期，法國里昂大學從理論層面，對云南沱茶進行全面的理化分析，出了一本專著，詳細闡述了云南沱茶的化學成分，認為云南沱茶對人體中的膽固醇、甘油三酯、血尿酸等有不同程度的抑制作用，此項研究被列入法國醫學大詞典中。

云南沱茶的銷量由此大增，從1977年開始出口，從2噸到8噸、20噸、80噸……每年都幾倍增長，至1991年的時候，已經超過200噸。而甘普爾先生也在1979年成為了云南沱茶在歐洲的獨家總商，并與比利時的大財團共同組建了歐洲最大的食品經銷公司“法國DISTRIBORG公司”，在全歐洲總經銷云南沱茶。

70年代至80年代末期，在法國，云南沱茶不是在茶店里賣，而是在藥店或保健品專柜賣，高血脂的病人到醫院就診，醫生開的處方經常是：“云南沱茶，兩粒?！彼幍曩I去。但在中國，2000年之前，除了西藏、廣東、香港及臺灣地區之外，國內極少有人知道普洱茶，品飲普洱茶，就連普洱茶原產地云南人都在喝“滇綠”，多數人也不知道普洱茶為何物，那時的普洱茶基本屬于外銷品，極少在本地消費。所以，對普洱茶的科學研究就顯得很少。以二十世紀八十年代為例，在部級權威雜志上發表的茶葉論文及科研成果，普洱茶所占的比重不及綠茶的十分之一。以至于到2005年以前，在中國最權威的茶葉研究機構――中國茶葉研究所，我們找不到一個普洱茶專家，但卻能找到大批綠茶專家、烏龍茶專家，甚至紅茶專家。

醫學實驗報告 第7篇

實驗名稱

要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”;分析×××。

實驗日期和地點(年、月、日)

實驗目的

目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。

實驗原理

在此闡述實驗相關的主要原理。

實驗內容

這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。

實驗步驟

只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。

實驗結果

醫學實驗報告 第8篇

學 生 實 驗 報 告 書

實驗課程名稱 開 課 學 院 指導教師姓名 學 生 姓 名 學生專業班級

200

-- 200 學年 第 學期

實驗教學管理基本規范

實驗是培養學生動手能力、分析解決問題能力的重要環節;實驗報告是反映實驗教學水平與質量的重要依據。為加強實驗過程管理，改革實驗成績考核方法，改善實驗教學效果，提高學生質量，特制定實驗教學管理基本規范。

1、 本規范適用于理工科類專業實驗課程，文、經、管、計算機類實驗課程可根據具體情況參

照執行或暫不執行。

2、 每門實驗課程一般會包括許多實驗項目，除非常簡單的驗證演示性實驗項目可以不寫實驗

報告外，其他實驗項目均應按本格式完成實驗報告。

3、 實驗報告應由實驗預習、實驗過程、結果分析三大部分組成。每部分均在實驗成績中占一

定比例。各部分成績的觀測點、考核目標、所占比例可參考附表執行。各專業也可以根據具體情況，調整考核內容和評分標準。

4、 學生必須在完成實驗預習內容的前提下進行實驗。教師要在實驗過程中抽查學生預習情況，

在學生離開實驗室前，檢查學生實驗操作和記錄情況，并在實驗報告第二部分教師簽字欄簽名，以確保實驗記錄的真實性。

5、 教師應及時評閱學生的實驗報告并給出各實驗項目成績，完整保存實驗報告。在完成所有

實驗項目后，教師應按學生姓名將批改好的各實驗項目實驗報告裝訂成冊，構成該實驗課程總報告，按班級交課程承擔單位(實驗中心或實驗室)保管存檔。 6、 實驗課程成績按其類型采取百分制或優、良、中、及格和不及格五級評定。

實驗課程名稱：__通信原理_____________

醫學實驗報告 第9篇

一、實驗目的及要求

本實例是通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創建一個新站點。

二、儀器用具

2、安裝windows xp操作系統;建立iis服務器環境，支持asp。

三、實驗原理

通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創建一個新站點。

四、實驗方法與步驟

1)執行“站點管理站點”命令，在彈出的“管理站點”對話框中單擊“新建”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“站點”命令。

2)在彈出的“站點定義為”對話框中單擊“高級”選項卡。

3)在“站點名稱”文本框中輸入站點名稱，在“默認文件夾”文本框中選擇所創建的站點文件夾。在“默認圖象文件夾”文本框中選擇存放圖象的文件夾，完成后單擊“確定”按鈕，返回“管理站點”對話框。

4)在“管理站點”對話框中單擊“完成”按鈕，站點創建完畢。

五、實驗結果

六、討論與結論

實驗開始之前要先建立一個根文件夾，在實驗的過程中把站點存在自己建的文件夾里，這樣才能使實驗條理化，不至于在實驗后找不到自己的站點。在實驗過程中會出現一些選項，計算機一般會有默認的選擇，最后不要去更改，如果要更改要先充分了解清楚該選項的含義，以及它會造成的效果，否則會使實驗的結果失真。實驗前先熟悉好操作軟件是做好該實驗的關鍵。