初三化學實驗報告 篇1

化學實驗室是“知識”和“能力”之間的橋梁。做好化學實驗,既能讓學生鞏固學得知識,又能培養學生運用知識解決實際問題的能力。因此,實驗教學是化學教學的一個重要組成部分。作為一個實驗室就必須配合任課教師做好教學后勤工作。

實驗室工作是一個繁瑣的工作,每學期初制定工作計劃,根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鉆研教材,明確教材中的每一個實驗目的和要求,所用儀器、操作步驟,虛心向同行學習,及時總結改進實驗,研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志,取人之長,補己之短,不斷擴展自己的視野,積累經驗。根據大綱要求,能開足全部演示實驗和分組實驗,配合學校對學生加強素質教育,健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學生嚴謹認真的實驗態度,使學生在實驗室里充分施展其才能的空間,促使他們動手、動腦,活躍思維,并努力創造條件,使同學們課外的科研性實驗,小制作等順利開展。

認真學習現代教育教學技術,并運用于實驗教學與實驗管理上,各類臺帳資料齊全,并填寫實驗日志,記錄實驗情況。

開學初,通閱教材中所有實驗,估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數量,加以統計,參考現有庫存量,寫出訂購清單。當購置藥品收到時,及時開列清單,送交總務處,并分類入帳,妥善存放。

統觀方面的工作,有些地方還不夠好,今后將會進一步改進工作方法,提高工作效率和實驗利用率。

化學科學是一門實驗科學,為學生創造良好的實驗條件,幫助學生理解概念,幫助學生,培養學生的觀察能力、分析理解能力、實驗操作能力,從而取得較為理想的學習效果,樹立學習化學的信心,使常規的死記硬背轉變為研究性學習。提高綜合分析能力,在做實驗的過程中能讓學生親身體驗實驗所包含的化學意義。對一些具體的問題從本質上去了解,既能讓學生鞏固既得的知識,又能培養學生運用知識解決實際問題的能力。因此實驗教學是化學教學中的一個重要組成部分。

且隨著教育現代化水*的不斷提高,實驗條件的不斷改善,強化實驗室管理工作,充分發揮實驗室在素質教育中的作用,使之成為培養創新能力的基地,更好地為教學服務。在這個學期中實驗教學取得了一定的效果,在此做個總結:

具體內容如下:

一、認真執行教學實驗計劃認真鉆研教材、大綱,開齊教材所規定的所有學生實驗和演示實驗。

并針對實際不斷變化的教學內容對現有的演示實驗作一些改進和增設一定的實驗,以便在教學上有利于突破重點難點。本學期共完成全校4個班級的化學實驗教學任務的準備工作,努力協助各任課教師完成實驗教學工作,提高學生的化學實驗操作水*和能力。共完成化學學生分組實驗8個,學生分組實驗率100%,教師演示實驗24個,教師演示實驗率100%。

二、強化管理規范到位實驗室的特點是教學儀器、藥品、材料種類繁多,設備復雜。為此我做到如下幾點:

1、新調入的器材藥品,先檢查驗收,沒問題后再登記入帳,記明規格、數量、金額。

2、標定櫥目標簽,每層所放教學儀器、藥品、材料都編卡登記,做到教學儀器、藥品存放定位,排列有序,取用方便安全。

3、任課教師領取實驗教學儀器、藥品先填寫實驗通知單,根據實驗通知單提供儀器、藥品,任課教師用完歸還時檢查核對,如有損壞或丟失,查明情況,按規定要求報廢或賠償。

4、任課教師領取危險藥品時除填好通知單外,還要由主管領導批準簽字,我根據實驗通知單提供危險品,并嚴格控制危險品的領取量,剩余危險品做到妥善的回收和保管。

5、在期末認真清點儀器藥品,履行報廢手續,及時處理報廢的儀器,做到帳物相符,帳物一致。6、學期開始及時制訂所需儀器、藥品的采購計劃并及時采購。

三、規章制度落實到位實驗室的管理與使用必須嚴格遵照規章制度,才能使實驗室管理的規范化得以實現,才能保障實驗室教學的正常進行。

嚴格執行實驗室的各項規章制度,防止各種實驗事故的發生,上化學實驗學生必須戴眼鏡,對有毒、有害藥品的使用反復強調實驗操作規范,指導學生做好實驗。實驗注意用電安全,杜絕人身傷害事故。

1、在組織學生上第一節分組實驗之前,認真學習各種規章制度。

2、學生在實驗中損壞了儀器,依據責任大小,嚴格執行《關于學生損壞教學儀器賠償的規定》,大大增強學生愛護儀器的意識。

3、在實驗過程中要求學生嚴格遵守《學生實驗守則》、《化學實驗安全操作規范》,增強學生的安全意識,避免了意外事故的發生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危險品分類放入危險品庫內,嚴格執行雙人雙鎖管理。

四、講究科學保管到位實驗室管理的方方面面都應講科學,用科學,做到科學化管理,儀器藥品存放本著上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防霉、防銹蝕、防蟲蛀、整潔美觀的原則。

要保管好各種儀器、藥品,防止各種事故發生。

1、將藥品分類入櫥,對化學試劑的標簽及時進行防腐處理。

2、儀器和藥品分開存放,金屬儀器遠離藥品。

3、在怕潮濕的藥品櫥內放置干燥劑。

4、帶磨口的玻璃儀器洗凈涼干,在磨口處墊上紙片存放。

5、膠塞、膠管用后洗凈陰干,撒上滑石粉、防曬及防止與有機試劑接觸。

6、鐵制器材使用后保持干燥,及時除銹,圖上黃油或少量機油。并經常檢查,發現問題及時解決。

五、工作認真責任到位工作中我處處細心,時時留心。

1、做到“五查”:上班后首先檢查實驗室、準備室的水電是否關閉,門窗是否上鎖,確保三室的安全;要經常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好;經常檢查實驗室藥品庫通風設備是否完好使用;經常檢查有毒、易燃、易爆等危險品是否存放好。

2、做到“四勤一備一及時”即玻璃儀器勤清洗;實驗儀器勤保養;儀器、藥品擺放勤整理;室內衛生勤打掃;急救藥品材料要常備;發現儀器有損壞及時修理。強化“一個意識”。我對每個演示實驗、分組實驗中可能發生的危險因素考慮周全,在教師、學生實驗之前,把實驗中應注意的事項加以強調,并采取相應防范措施,以防突發事件發生,時刻把安全意識放到首位。

3、搞好實驗室的清潔衛生工作,*時每星期打掃一次,并及時做好儀器的清理歸類工作,對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。

4、做好儀器設備的保養維修工作儀器設備出現問題及時上報進行及時的修理,不耽誤教學、檢查工作的進行。

5、做好儀器藥品的登記做帳工作,把校產方面的工作,做全、做細,不在工作上拖后腿。

總之,實驗室的工作千頭萬緒,實驗室的管理水*永無止境,作為實驗室工作人員,我盡職盡力,多動腦筋,多想辦法,多閱讀相關雜志,不斷提高自己的管理水*,使自己的管理更科學、更規范,以便更好地為教學服務。

初三化學實驗報告 篇2

這一年來也是我在教學領域履行教師職責,勉力耕耘、不斷進取的一年?;仡欁约阂嗄甑慕虒W歷程。本人能按照教學計劃,順利地完成了教學任務。

中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高中學習奠定基礎,也能為學生解決處理一些生活實際小問題。在本學期中,我針對自己的教育教學工作的得與失,現總結如下:

1、一學年教學工作回顧:

1)、建立和諧的師生關系,激發興趣,讓學生喜歡你和你的學科學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識瑣碎,尤其學到微觀概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為洪水猛獸,認為化學是一門難學的學科,對化學逐漸失去興趣。這時就需要教師做好引路作用。引路就是要在大方向多給學生指明方向,多做鼓勵工作,從諸多方面關心學生,引導學生正確的發展方向,讓學生感受到你的對他的關系和愛護,讓學生有內動力。

2)、備課方面精講精練,努力提高課堂效率認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用什么樣的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的規劃,認真寫好每一句要講的話。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備。備課時精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。例如:實驗室用高錳酸鉀制氧氣,操作步驟簡記為7個字,查裝(茶莊)定點收離熄(利息)。

3)、課后及時做好課堂總結每節課后及時對該課做出總結,寫好教學反思,并認真搜集每節課各種教輔書中考核的知識要點,歸納成集,課上有時間給學生提提問題,選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的能力,同時傳授給學生一些應試技巧,提醒學生學法——念和練,這是鞏固知識的必經途徑。

4)、不斷優化教學過程,積極聽課學習為了增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化和生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,我積極參與聽課,教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學習教學方法,收獲頗豐。新教師之間討論困惑,相互取長補短,以求達到更好的課堂效果。

2、幾點反思

1)、要重視學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。*時教學與復習,都不能重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法?;瘜W試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

2)、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用中考試題涉及環保、食品安全等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外知識,了解與化學相關的時事熱點,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

3)、提高自身素養方面選擇了做教師,就選擇了終身學習。在*時的教學工作之余,我們也要坐下來靜靜的思考和學習,思考教育教學中出現的問題,思考學生的成長問題,學習新課程理念,品味著工作中的苦與樂,抒寫下每一天的感受,用心去體驗生活與工作,感悟著其中的快樂。每一學年的結束,其實也就是新一學年的起點,在這期間,我要認真思考自己怎樣才能更有藝術地去教育學生,去提高自己的人生價值不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛,也為了自己的那熱愛教學的跳動的心。

初三化學實驗報告 篇3

初三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期,也是鞏固基礎、優化思維、提高潛力的重要階段,初三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對初三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們初三化學備課組一學期來對初三化學教學有詳細的計劃,注重教學過程,??偨Y和反思,根據初三各個不一樣時期使用不一樣的教學策略和訓練方式。

一、研究信息,看準方向

怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入初三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在初三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就務必對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。

1、研究高考化學試題??v觀每年的高考化學試題,能夠發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終持續穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發現它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題類型、考查的方式和潛力要求等,因此開學初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,此刻使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化,如資料的調整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習資料和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體此刻高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。

3、熟悉考試說明??荚囌f明是高考的依據,是化學復習的“總綱”,不僅僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此,在整個復習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本,擺正關系

進入初三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題?!?。雖然投入了超多的`時光和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,初三化學教學過程中務必持續清醒的頭腦,努力處理好下方幾種關系。

2、重視基礎和培養潛力的關系?;A和潛力是相輔相成的,沒有基礎,潛力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規律化,從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等),規范語言文字的表達潛力,力爭使基礎知識和技能一一過手。

3、化學學科和其他學科知識的關系?;瘜W是一門重要的基礎自然科學,與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯系,不僅僅在知識上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者能夠相互借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現,而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現,如化學與社會生產、生活實際,化學與新科技、新發現等相互聯系的試題有增加的趨勢。因此,在復習中能夠化學知識為主干,找出化學與其他學科的結合點、交叉點,并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散,實現從單一學科知識和潛力向綜合科的綜合知識和潛力轉化,促進綜合素質的提高,切實培養解決化學與社會等實際問題的潛力。

4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑,但練習量務必合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題?!?。透過練習要到達強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高潛力的目的,從而提高復習效率。

三、多思善想,提高潛力

化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時光里到達最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋,多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,有*時的正常面上的教學,有優秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不一樣的形式。

1、精讀教材,字斟句酌。

系統復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位。對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面構成知識結構。對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,利用年級組統一安排的基礎加強課時光)。對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤決定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指透過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當豐富,能夠進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。此外,要重視對化學實驗資料的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),而且盡可能地親自動手操作,透過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,切實提高實驗潛力。

2、學會反思,提高潛力。

潛力的培養是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察潛力、思維潛力、實驗潛力和計算潛力,其中思維潛力是潛力的核心。值得注意的是,潛力的提高并不是一天就能辦得到的,要經過長期的積累和有意識的培養。因此,在復習過程中,個性是做題、單元考試、大型考試后,要?;仡^看一看,停下來想一想,我們的復習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的潛力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發,有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么資料,其本質特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。長期堅持,就能化*凡為神奇:能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系,善于抓住關鍵,靈活地解決化學問題。能駕御化學問題的全貌,抓聯系、作比較、會歸納、能延伸。能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態,培養素質

健康向上、勇于進取、自信自強的用心心態是搞好復習的重要保證,也是高考成功的關鍵。而用心的心態有賴于*時的不斷調整和錘煉。

1、正確對待考試。在初三復習過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,把*時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學生存在的問題,有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺,總結經驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。

2、合理安排學習的時光。復習不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負荷使用,相反地,務必加以維修和保養,這樣,它才能經久耐用。因此,我們要動靜結合,既要勤奮學習,也要學會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結合、生活得有規律,才能簡單自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響,對大多數初三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在化學教學過程中要使學生正確地認識自我,從自我的基礎和實際出發,扎扎實實地復習。愉快地接納自我,充分肯定自我的進步,找出存在的問題及時彌補。自覺地控制自我,以明確的目標、良好的意志力調節自我,變壓力為動力,全面提高自我的素質。

五、存在的不足和問題

1、我們教學經驗不足,對教材的把握和知識資料體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在必須的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。

2、新教材實驗資料和實驗要求很高,尤其初三還有大型探究實驗,由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。

3、練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節節過關就顯得前寬后緊的局面。

總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。我們初三化學備課組始終堅守原則,期望圓滿完成學校交給的任務。

初三化學實驗報告 篇4

心理學實驗報告

1.教學目的測定各種彩色視野的范圍以及盲點的位置,學習使用視野計

2.實驗程序

2—1? 準備工作。

2—1—1? 準備好視野圖紙、彩色鉛筆(紅、黃、藍、綠)、單眼罩。把視野圖紙放在視野計視野計

上相應的地方,學習在圖紙上作記錄的方法。

記錄時與被試反應的左右、上下方位相反。

2—1—2? 被試用右眼罩招右眼遮起來(只測左眼),把下巴放在支架上,調好距離。眼睛與支架

靠近后,保持頭部位置不變。被試用左眼注視正前方的白光點。要求被試發現視野中彩色出現或

消失就報告,被試視線要始終注視視野弧正中的白點,要求只用眼睛的余光去看彩色光點是否出

現或消失。

2—l—3? 測定過程中,視野弧的位置可分別為900、450、1350和1800等不同角度。

2—2? 正式實驗。

2—2—I? 主試將視野計弧軌故到水平位置上.把一個紅色刺激點投在弧軌右邊靠近注視點處,

主試將紅色刺激由內慢慢向外移動,直到被試看不到紅色為止,把這時紅色刺激所在位置記下來,

然后主試再把紅色刺激從員外例向注視點移動到被試剛剛看到紅色為止,記下刺激所在位置的角

度,取兩次的平均致,在視野圖紙上圖點。還有一點應注意,當進行右邊實驗時紅色刺激由內向

外或由外向內時,會出現紅色突然消失和再現的現象,紅色突然消失和再現的位置就是盲點的位

置,將盲點位置也記錄在圖紙上。

2—2—2? 再把視野弧軌放到下列位置測定紅色視野的范圍:900、450、1350(與水平交角)以及

其他不同角度。

2—2—3? 按上述測紅色視野的程序分別測定黃、綠、藍、白各色助視野范圍。

2—2—4? 每個顏色做完一種角度位置后休息2分鐘,注意每次休息后頭部的位置要前后不變。

3.結果

把各彩色視野范圍和盲點位置畫在一個圖紙上。

4.討論

初三化學實驗報告 篇5

實驗二十 互補對稱功率放大電路

一、實驗儀器及材料

l.信號發生器 2.示波器

二、實驗電路

三、實驗內容及結果分析

1、VCC=12v,VM=6V時測量靜態工作點,然后輸入頻率為5KHz的正弦波,調節輸入幅值使輸

2、VCC=9V,VM=時測量靜態工作點,然后輸入頻率為5KHz的正弦波,調節輸入幅值使輸

3、VCC=6V,VM=3V時測量靜態工作點,然后輸入頻率為5KHz的正弦波,調節輸入幅值使輸出波形最大且不失真。(以下輸入輸出值均為有效值)

四、實驗小結

功率放大電路特點:在電源電壓確定的情況下,以輸出盡可能大的不失真的信號功率和具有盡可能高的轉換效率為組成原則,功放管常工作在盡限應用狀態。

初三化學實驗報告 篇6

化學實驗室是我校教學、科研工作使用和保管化學危險品的要害部位。各類易燃、易爆、易氧化、劇毒物質在使用和保管過程中稍有不慎,即可能引起人身傷害事故和對社會造成危害。所以,除了對化學實驗室進行必要的技術預防,專業人員守護,以及要害部門人員思想動態的掌握之外,還必須對因該部位而引發的事故具有充分的思想準備和應變措施做好事故發生補救工作,為此,特制定本預案。

一、化學實驗室事故應急工作領導小組

組長:曹永紅

成員:化學教研組全體教師

二、化學實驗中避免事故發生的預防措施

1、實驗前實驗管理員必須做好實驗儀器、設備的安全性能檢查,并做好記錄,對存在安全隱患的實驗儀器不得在實驗中使用,嚴格管理好危險藥品和儀器設備,嚴格檢查電器設備的安全情況,確保實驗安全進行。

2、科任教師在實驗前,必須向學生詳細講解實驗中安全注意事項和應急措施,準備好安全防護措施。實驗過程中科任教師和實驗管理員要密切注意學生操作過程,發現不規范操作或舉動應立即予以制止和糾正。實驗后應立即回收危險藥品,確保學生安全。

3、實驗管理員做好危險藥品的管理

①危險藥品保存要遠離教室、宿舍、食堂和水源。

②易燃、易爆、劇毒化學藥品的領用、消耗應隨時登記,建立檔案。

③危險化學藥品按特性分類保管,做到防光、防曬、防潮、防凍、防高溫、防氧化,并經常檢查。

④對氧化劑、自燃藥品,遇水燃燒品,易燃液體,易燃固體,毒害品,腐蝕品要嚴格保管,謹慎使用,絕對避免因混放而誘發爆炸、火災等事故。

三、化學實驗室事故應急預案

1、發生化學藥品丟失、傷人、刑事案件和災害性事故,學校領導、保衛人員迅速趕赴現場,并向主管領導匯報,發生嚴重事故報警:110、119、120。

2、正常的教育教學實驗中發生危害學生身體或群體健康事件發生時:

①在場教師立即停止一切教學活動,并立即開展救援、疏導、撤離(教師在確認沒有學生時最后一個撤離)

②學校領導立即趕赴事故現場,聯系校醫務室,做好應急救治處理措施,妥善處理受傷學生。

③立即將受傷學生送醫院救治,同時聯系學生家長,告知情況。

④讓在場學生、教師寫好突發事件經過說明書。

⑤對事故現場進行相應保護,對不能長時間保護的現場應通過攝像、攝影進行保護。

⑥由校辦公室在第一時間內向縣教育局匯報。

⑦做好家長的安撫和事故的善后處理工作。

⑧事故查清后,要寫出定性處理報告,以及對事故制造者或責任者處理意見。

初中化學實驗總結5篇(擴展6)

——初中化學的實驗知識點總結3篇

初三化學實驗報告 篇7

一、實驗目的及要求:

本實例的目的是設置頁面的背景圖像,并創建鼠標經過圖像。

二、儀器用具

2、安裝windows xp操作系統;建立iis服務器環境,支持asp。

4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;

5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。

三、實驗原理

設置頁面的背景圖像,并創建鼠標經過圖像。

四、實驗方法與步驟

1) 在“頁面屬性”對話框中設置頁面的背景圖像。

2) 在頁面文檔中單擊“”插入鼠標經過圖像。

五、實驗結果

六、討論與結論

初三化學實驗報告 篇8

化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固化學知識,培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學生掌握一些常用的化學實驗的基本技能,培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。在本期的實驗教學過程中,我們做到了以下幾點:

一、尊重客觀規律,堅持了實事求是。

在*時的學生實驗中,經常出現這種現象:當實驗得不到正確結果時,學生常常是馬虎應付,實驗課堂一片混亂,這樣就不能達到實驗教學目標。對化學實驗教學,我們進行了理論學習,提高實驗教學技能,樹立嚴謹細致、認真科學的態度,尊重客觀規律,實事求是,實實在在地引導學生完成實驗教學的任務。

二。認真完成實驗環節,注重了操作引導。

在實驗教學工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導學生實驗,以及對待實驗的嚴格態度等方面,處處、時時、事事都要體現教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環節。

三.結合我校的實際情況,根據實驗計劃在本期完成實驗情況如下:

1、在演示實驗方面

(一)實驗內容:

實驗一、化學變化和物理變化,實驗二,測定空氣里氧氣含量,實驗三、氧氣的性質,實驗四,制取氧氣,實驗五,水的組成,實驗六,木炭還原氧化銅,實驗七,二氧化碳的制取,實驗八,二氧化碳的性質、實驗九,燃燒的條件,實驗十,化學反應的能量變化,

(二)取得效果:

通過對演示實驗的規范操作指導細心觀察實驗,一學期來,學生覺得學到了不少的東西,無論是實驗的基本技能技巧,還是文化知識,都取得了顯著成績。同時增強了學生學習化學的學習興趣,充分調動了學生的學習積極性。

2、在學生分組實驗方面

(一)完成的實驗:

實驗一、對蠟燭及其燃燒的探究。實驗二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。實驗三、氧氣的制取和性質。實驗四、二氧化碳的制取和性質。

(二)取得的效果:

通過教師演示的實驗基本操作,由學生動手實驗基本操作的訓練學生在動手能力方面得到了大大的提高,再加上學生實驗的鞏固性練習,學生已經是具備了一定的動手和探究能力。

(三)存在的問題及改進的措施:

在實驗過程中有部分學生對實驗室的衛生做得不夠,我想在今后的教學中,加強對學生環保意識和具體的環保措施方面的教育。

3、在學生課外實驗方面

(一)完成的實驗

實驗一、分子運動現象,實驗二、調查并使用學校的滅火器材滅火。實驗三、水的凈化。實驗四、酸雨危害的模擬實驗。

(二)取得的效果

通過和學生一起指導學生進行課外實驗,豐富了學生的課余生活,增強了學生學習化學的興趣和積極性,在今后的教學中,我們將繼續開展此類的實驗

總之,通過形式多樣的化學實驗,使學生認識到化學實驗是進行科學探究的重要方式,具備了初步的\'化學實驗基本技能,學習了化學實驗室的規章制度,初步形成了良好的實驗室工作習慣,為今后的學習和工作打下了堅實的基礎。

初三化學實驗報告 篇9

一、實驗目的及要求:

本實例是要創建邊框為1像素的表格。

二、儀器用具

2、安裝windows xp操作系統;建立iis服務器環境,支持asp。

4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;

5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。

三、實驗原理

創建邊框為1像素的表格。

四、實驗方法與步驟

1) 在文檔中,單擊表格“”按鈕,在對話框中將“單元格間距”設置為“1”。

2) 選中插入的表格,將“背景顏色”設置為“黑色”(#0000000)。

3) 在表格中選中所有的單元格,在“屬性”面版中將“背景顏色”設置為“白色”(#ffffff)。

4) 設置完畢,保存頁面,按下“f12”鍵預覽。

五、實驗結果

六、討論與結論

本實驗主要通過整個表格和單元格顏色的差異來襯托出實驗效果,間距的作用主要在于表現這種顏色差異。表格的背景顏色和單元格的背景顏色容易混淆,在實驗中要認真判斷,一旦操作錯誤則得不到實驗的效果?!氨砀駥挾取蔽谋究蛴覀鹊谋砀竦膶挾葐挝?,包括“像素”和“百分比”兩種,容易混淆,要充分地理解這兩種單位表示的意義才能正確地進行選擇,否則就不能達到自己想要的效果,設置錯誤就會嚴重影響實驗效果。

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初三化學實驗報告 篇10

這一年來也是我在教學領域履行教師職責,勉力耕耘、不斷進取的一年?;仡欁约阂嗄甑慕虒W歷程。本人能按照教學計劃,順利地完成了教學任務。

中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高中學習奠定基礎,也能為學生解決處理一些生活實際小問題。在本學期中,我針對自己的教育教學工作的得與失,現總結如下:

一、一學年教學工作回顧:

1、建立和諧的師生關系,激發興趣,讓學生喜歡你和你的學科 學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識瑣碎,尤其學到微觀概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為洪水猛獸,認為化學是一門難學的學科,對化學逐漸失去興趣。 這時就需要教師做好引路作用。引路就是要在大方向多給學生指明方向,多做鼓勵工作,從諸多方面關心學生,引導學生正確的發展方向,讓學生感受到你的對他的關系和愛護,讓學生有內動力。

2、備課方面精講精練,努力提高課堂效率 認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用什么樣的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的規劃,認真寫好每一句要講的話。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備。 備課時精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。 初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。例如:實驗室用高錳酸鉀制氧氣,操作步驟簡記為7個字,查裝(茶莊)定點收離熄(利息)。

3、課后及時做好課堂總結 每節課后及時對該課做出總結,寫好教學反思,并認真搜集每節課各種教輔書中考核的知識要點,歸納成集,課上有時間給學生提提問題,選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的能力,同時傳授給學生一些應試技巧,提醒學生學法-----念和練,這是鞏固知識的必經途徑。 4、不斷優化教學過程,積極聽課學習 為了增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化和生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,我積極參與聽課,教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學習教學方法,收獲頗豐。新教師之間討論困惑,相互取長補短,以求達到更好的課堂效果。

二、幾點反思:

1、要重視學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養 要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。*時教學與復習,都不能重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法?;瘜W試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

2、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用 中考試題涉及環保、食品安全等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外知識,了解與化學相關的時事熱點,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

3、提高自身素養方面 選擇了做教師,就選擇了終身學習。在*時的教學工作之余,我們也要坐下來靜靜的思考和學習,思考教育教學中出現的問題,思考學生的成長問題,學習新課程理念,品味著工作中的苦與樂,抒寫下每一天的感受,用心去體驗生活與工作,感悟著其中的快樂。 每一學年的結束,其實也就是新一學年的起點,在這期間,我要認真思考自己怎樣才能更有藝術地去教育學生,去提高自己的人生價值不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛,也為了自己的那熱愛教學的跳動的心。

初三化學實驗報告 篇11

化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程。 化學知識的實用性很強,因此實驗就顯得非常重要。

剛開始做實驗的時候,由于學生的理論知識基礎不好,在實驗過程遇到了許多的難題,也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題, 自己看書,獨立思考,最終解決問題,從而也就加深了學生對課本理論知識的理解,達到了“雙贏”的效果。 在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,實驗前理論知識的準備,也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料,如:實驗要求,實驗內 容,實驗步驟,最重要的是要記錄實驗現象等等. 否則,老師講解時就會聽不懂,這將使做實驗的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法,如果 不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,會事倍功半. 雖然做實驗時,老師會講解一下實驗步驟,但是如果自己沒有一些基礎知識,那時是很難作得下去的,惟有胡亂按老師指使做,其實自己也不知道做什么。做實驗 時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會忘得一干二 凈,這還不如不做.做實驗時,老師會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學生,拓寬學生的眼界,使學生認識到這門課程在生活中的應用是那么的 廣泛.

學生做實驗絕對不能人云亦云,要有自己的看法,這樣就要有充分的準備,若是做了也不知道是個什么實驗,那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相 關的 在實驗過程中,我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證,有的人一開始就趕著做,結果卻越做越忙,主要就是這個原因。在做實驗時,開始沒有認真吃 透實驗步驟,忙著連接實驗儀器、添加藥品,結果實驗失敗,最后只好找其他同學幫忙。 特別是在做實驗報告時,因為實驗現象出現很多問題,如果不解決的話,將會很難的繼續下去,對于思考題,有不懂的地方,可以互相討論,請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規,應該有改良創新的精神。實際上,在弄懂了實驗原理的基礎上,我們的時間是充分的,做實驗應該是游刃有余的, 如果說創新對于我們來說是件難事,那改良總是有可能的。比如說,在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中,我們可以通過自制裝置將實驗改進。

在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養這種能力的前題是學生對每次實驗的態度。如果學生在實驗這方面很隨便,等老師教怎么做,拿同學的報告去抄,盡管學生的成績會很高,但對將來工作是不利的。

實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題,分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的探究能力和科學道德,例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等;提高了學生的動手能力,培養理論聯系實際的作風,增強創新意識。

上面的化學實驗心得體會,非常適合大家進行化學實驗報告的寫作,對大家進行化學實驗心得寫作非常有效。

初中化學實驗總結5篇擴展閱讀

初中化學實驗總結5篇(擴展1)

——初中化學實驗工作總結5篇

初三化學實驗報告 篇12

本學期,我們學校初三化學學科在區里取得第六名的優秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的\'。以學校實際出發,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我們將工作總結出來,并總結了幾條經驗:

①.扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題,與他們*時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在*時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。*時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。*時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

③.密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

④.深化課堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動,做好教學工作計劃,給有特長的學生創造發展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養專門人才打下良好的基礎。

⑧.從實際出發,總結經驗,吸取教訓。

初中化學實驗總結5篇(擴展5)

——初中化學實驗室突發事件安全應急預案3篇

初三化學實驗報告 篇13

一、實驗目的及要求

本實例是通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創建一個新站點。

二、儀器用具

2、安裝windows xp操作系統;建立iis服務器環境,支持asp。

三、實驗原理

通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創建一個新站點。

四、實驗方法與步驟

1)執行“站點管理站點”命令,在彈出的“管理站點”對話框中單擊“新建”按鈕,在彈出的快捷菜單中選擇“站點”命令。

2)在彈出的“站點定義為”對話框中單擊“高級”選項卡。

3)在“站點名稱”文本框中輸入站點名稱,在“默認文件夾”文本框中選擇所創建的站點文件夾。在“默認圖象文件夾”文本框中選擇存放圖象的文件夾,完成后單擊“確定”按鈕,返回“管理站點”對話框。

4)在“管理站點”對話框中單擊“完成”按鈕,站點創建完畢。

五、實驗結果

六、討論與結論

實驗開始之前要先建立一個根文件夾,在實驗的過程中把站點存在自己建的文件夾里,這樣才能使實驗條理化,不至于在實驗后找不到自己的站點。在實驗過程中會出現一些選項,計算機一般會有默認的選擇,最后不要去更改,如果要更改要先充分了解清楚該選項的含義,以及它會造成的效果,否則會使實驗的結果失真。實驗前先熟悉好操作軟件是做好該實驗的關鍵。