德育小故事大全200字 第1篇

每個人都是帶著一種使命來到這個世界,而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會到古人的奮發,從“誰言寸草心,報的三春暉”的詩句中,我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與責任”。

長久以來,人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師,多么神圣的職業,教師,多么崇高的稱號!古往今來,理論、發明,學說、創造,無不包含著老師的辛勞!偉人、學者,英雄、豪杰,哪一個少得了教師的熏陶!宏偉的藍圖,先在教師的心中描繪,知識的積累,是從老師的跟前起步?

近代教育家夏丐尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育?!苯虝耸墙處煹纳袷ヂ氊?,這個職責之所以神圣就在于,教育者不僅要教給孩子知識、也要教育孩子學做人,而愛是人生至高境界。教師在事業上有所追求,有所抱負面臨著諸多困難和誘惑,要守得住心靈的寧靜,要堅定信念,振奮精神,發揚求實精神,律己精神和科學精神,用自身的人格魅力和無私的愛心去影響學生,感染學生,鼓舞學生奮發向上,每天工作超過12個小時的老師很多,他們在用愛心實踐自己的責任。如果我們教師沒有開拓進取的朝氣,沒有強烈的責任意識,沒有對學生無私的愛心,就無法培養出創新進取的富有責任心和愛心的年輕一代公民,那將影響國家的發展和民族的振興。

老師尤其是班主任在教育教學活動中必須樹立教師就是為學生服務的觀念,自覺加強服務意識,把愛國愛民之心,把愛家人之情傾注在學生身上,愛,不能停留在口頭、表面上;愛,要作到細微深處,要愛地真摯,愛地深沉。老師要把學生學習和生活上的各種困難、思想上的各種苦惱、精神上的正當需要,時刻放在心上,擺在重要工作日程上,竭盡全力全心全意地為學生服務。甘當心上活動中的勤務員、學習上的指導者;做好學生的心理醫生和學生日常生活的保姆。當老師真心誠意地學生他就能借助情感的觸動去催化,把自己的要求轉化為學生自身的要求,而學生也會因此聽從教導,產生對老師和班主任的信任

教師是蠟燭是人梯,在學生心中點燃希望,并照亮他們的一生。愿我們攜起手來,用責任新和愛心來促進我們祖國未來的建設者健康成長,并成為知識和愛的傳播者。

德育小故事大全200字 第2篇

寂靜山谷里的野百合,沒有華麗外表,遠離溫室的呵護,也許從來就有人認可或欣賞它,沒有誰會給它澆水,更沒有誰給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶,都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇,細小的葉子間只有點點的小花。赤條條地迎風霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽光、珍愛每一滴雨露、每一縷清風。它,無時無刻仿佛在向人們訴說,生機就是這樣的不可扼制,生命竟是這樣的頑強與珍貴,用有限的生命苦苦追求無限的理想境界和光輝未來。它告訴人們一個道理:無比困厄的環境,無以想象的艱難,無與倫比的勇氣,給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞,生命就是拼搏,就是戰勝自己,錘煉自己,升華自己。

作為班主任,我們的工作不就是幫助學生尋找這種力的過程嗎?只要我們相信野百合會有美好的春天,就能讓他們用有最美、最炫的春天!

本學期校開展了“培優輔差”工作,我把他列為重點對象。為了有針對性地做工作,我采取家校聯系、相互疏通的策略,決定先專程深入到他家去家訪,進行詳細了解,然后再找對策。接待我的是其伯父,通過其伯父的介紹,我大吃一驚:原來,他的父親在他一歲時就坐牢,他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說他相依為命,禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛,內心充滿怨恨。他的學雜費都是其伯父向鎮政府申請“低保貧困家庭子女免收學雜費”而獲得的。

在家訪回學校的路上,我內心久久不能平靜,像打翻了的五味瓶!缺少愛,家庭的不完整引起的自卑心理,導致了他心靈世界胡荒漠,才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關愛,于是,轉化他的行動在悄然中進行。

要糾正沈思洋的不良行為,首先要打開他心靈的鎖。由于沒有母親長時間,沈思洋身上的衣著也相當地不像樣,他的衣服不說每天臟兮兮的,還小的可憐。于是,我特意去商店為他購買了一件漂亮的上衣。當我把他叫到辦公室,讓他試試衣服是否合適時,這個從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學寫日記的那個單元時,我抓住時機,給他準備了一本很可愛的日記本,讓他每天寫寫自己的喜、怒、哀、樂,每天放學以后讀給我聽一聽,學會與別人分享快樂,讓別人來分擔憂愁,從而找到平衡感:有人關心我,也有人重視我。接著我又教沈思洋學會合理使用零花錢,我給他買了一個小錢夾,讓他把皮夾子保存在我這里,就像定期儲蓄,也可以按需提取。天氣熱時,我會塞給他一元錢去買棒冰;當發現他常常向同學討筆用時,我又悄悄告訴他該買支筆了……漸漸地,沈思洋覺得錢夠用了,為了找錢而扯的謊就少多了。

之后,我又花了大力氣讓沈思洋習慣于天天做作業,天天做好作業。我抓住他動作快的特點,利用午間、下課的間隙,提早給他布置作業、批改作業,在全班同學面前表揚他學習效率高。碰到雙休日,我又讓他與好同學結對子,一起在小伙伴家里完成作業。有時沈思洋作業做完了,我就借給他書看,讓他不要貪多,每天看一頁,每次到校講給我聽,漸漸培養他回家看書、動筆的興趣,并慢慢鞏固成一種習慣。

經過觀察,我還發現他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎?到了課外活動時間,我約他打乒乓球,給他講打乒乓球的技巧,談論目前我國乒乓球在國際上的地位,談論“斯韋斯林”,談論劉國梁等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動,這樣對身體有好處。通過幾次的接觸,我與他慢慢交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,進而談論學習。不動聲色地教他遵守紀律,尊敬師長,團結同學,努力學習,做一名好學生。在校園內遇到他,我會有意識地先向他問好;只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。

通過一年的努力,沈思洋的進步是明顯的,他上課開始認真起來,作業也能按時上交,第二期期末各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關系也改善了,各科任老師都夸獎起他。他的眼睛里少了一份惘然,多了一份自信。臉上不見了那種無謂的神態,增添了幾許燦爛的笑容。

著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進生時說:“這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵?!泵總€孩子都可愛的花朵,有的如傲放的月季玫瑰,花香四溢,令我們喜愛;有的卻如山谷里的野百合,雖然也開了,白的白,黃的黃,但是不起眼不亮麗;還有的需要等待,等待他開花的那一天。這對于班主任來說,何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長著,我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天!

德育小故事大全200字 第3篇

上帝施舍的天堂:

曾經看過一幅兒童畫:一個魚缸,里面游動著六條漂亮的大尾巴金魚;在魚缸的四周,圍著六只眼睛發亮的小貓,心想:六比六,還省得爭搶打架。但是看看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字,居然是:太美了,舍不得吃!不禁為自己精神的庸俗而慚愧。

一日課間休息時,一個平日比較調皮但很聰明的小男孩,跑到我跟前仰著頭好奇地問:老師,太陽會生小孩嗎?人會生小孩,小貓、小狗會生小孩,那么太陽會不會生小孩呢?我一時語塞,本想胡亂地搪塞過去,轉念一想,不由計上心來,于是對他說:老師明天回答你好嗎?第二天的文體課上,我給他們上了一堂別開生面的課,專門介紹太陽。下課后,我問那個小朋友:你心中的疑團解開了嗎?他會心地朝我點了點頭。

走在熙熙攘攘的大街上,一個坐在媽媽自行車后座上的孩子突然指著一幅巨大的廣告牌高聲喊道:誰、找、你!那個孩子得不到媽媽回應,拽了一下媽媽衣服,繼續不依不饒地指著廣告牌說:媽媽,你看呀,誰、找、你!那位媽媽似乎明白了什么,猛地回頭捂住孩子的嘴。原來孩子所謂的誰找你是雅戈爾的誤讀。其實那位媽媽真的大可不必,孩子并不是在存心丟你的臉,雖說他沒有讀對一個字,但他那大聲讀出三個半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎?

在這物質的世界里,我們的精神有時會覺得恍惚無依。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點點被剝蝕、被風化。在早熟成為全球性流行疾病的今天,讓我們悉心守護那彌足珍貴的童真與童趣,并讓自己知道,這童真與童趣,是上帝送給人類最后的禮物,是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂。

德育小故事大全200字 第4篇

[最后一題錯了]:記得一次去聽一位小學數學老師的公開課,他在黑板上寫了五道題讓一名學生板演。

3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62

當學生寫完62時,臺下多數同學都大聲叫喊起來:“老師,她錯了,最后一題錯了……”

我當時的第一反應也是認為她的最后一題算錯了。

滿以為那位老師會馬上幫助糾正這名學生的錯誤,沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說:“最后一題是錯了,可大家為什么只說她錯的這道題,而不說她前面四道都做對了呢?看來,我們是多么容易發現別人的短處而忽略了別人的長處,當我們面對一個人時,首先要看其優點,要寬容地對待別人......”

如果我們的老師都用一顆寬容的心對待我們的學生,在課堂上時時顯出寬容的態度,我相信這比老師單純重說教的“灌輸式德育”要高明。

隨著社會的發展和進步,我們越來越深刻的認識到,教育的首要任務是育人,其次才是育才。思想教育和人文教育應該滲透在每一堂課中,那么怎樣在數學課堂中恰到好處的進行思想教育呢?這是值得我們每一位數學教師思考的問題。我覺得數學課堂上的思想教育不能牽強附會,不能生搬硬套,要用得適時適地才能取到應有的效果。教學必然具有教育性,是教學過程的一條基本規律。在具體教學中,學生不僅可以從知識中受到教育,而且可以從教師的教學態度、工作作風和思想情感中潛移默化地受到思想道德教育。所謂教書育人,正是這個道理。但是,這種教育必須克服兩種錯誤的傾向:一是過分強調教學的思想教育意義,不顧教學內容的具體特點,生拉硬扯地進行空洞的、貼標簽式的思想教育;一是完全忽視教學的教育意義,單純的為使學生獲得知識技能而進行教學,只教書不育人。如果我們靜下心來再來審視上面的三個教學案例,問題來了。

案例1中,學生把自己不喜歡吃的西瓜給媽媽,難道思想就有問題了嗎?如果換一個角度來說,我們更應該看到這個孩子身上有著誠實的品質。孩子是敢于說真話的,而我們成人往往缺乏這種勇氣。相反,成人可能會用虛偽、虛情假意來掩飾自己。不僅如此,有時為了“思想教育”的需要,我們還在教育著我們的孩子學會說假話,鼓勵他們說假話。他們慢慢知道了:說真話有時不和時宜,會受到訓斥,而隨聲附和老師的意思還會受到老師的表揚。多么可怕的教育!沒有真誠的教育怎能培養出健康人的品格。

案例2中,教師在數學教學中為了激發學生的民族自豪感,進行愛國主義思想教育,難道非得讓孩子們說出來嗎?另人質疑的是這位教師上的究竟是數學課呢?還是思想品德教育課?那種在教學環節上追求簡單的“嵌入”式或“貼標簽”式的教學方式;那種牽強附會地把思想教育硬“扯”到教學內容中去的方法,我認為都是不可取的。那樣只會助長了學生說空話,說違心話的壞習慣,最終使得數學教學與思想品德教育落得兩敗俱傷的境地。我認為數學教學最重要的是對學生滲透辨證唯物主義的啟蒙教育,在課堂教學過程中,教師應重在培養學生認真嚴肅、一絲不茍、嚴謹求實的學習態度和積極思維的良好的習慣。

綜觀前兩個案例,與案例3中的教師進行對比,不難看出最后這位教師做的恰到好處。使得思想教育與教學內容緊密結合,做到順其自然,不做作,不把品德教育強塞給學生,注意適時適度,學生樂于接受,達到了即教書又育人的良好效果!

德育小故事大全200字 第5篇

我一如往常走進六一班教室,問同學:“今天課前三分鐘的勵志故事該誰講?”只見從第四排站起一位皮膚白皙,面目清秀的小姑娘??吹剿?我不禁倒吸一口涼氣,是她-----夢茹,以往的一幕幕浮現在我的眼前。

鏡頭一開學第一周語文課上的初識 課堂上我請同學朗讀課文,輪到夢茹站起,只見她臉漲得通紅,用無助的眼神望著我。我站在講臺上耐心地等待,10秒、20秒、30秒……1分鐘過去,仍未聽到她嘴里發出聲響,我走下講臺,來到她身邊,鼓勵她:“孩子,我讀一句,你讀一句好嗎?”她緊張的眼睛濕潤了。我說:“咱只讀一句?!敝灰娝龔垙堊?仍沒發出一絲絲聲音,我把耳朵貼近她,天哪,她竟然失聲了。這時同學們已沒有了耐心,教室里議論紛紛:“老師,別讓她讀了……她跟啞巴樣的,凈浪費時間……”我心里充滿了詫異,這到底是個怎樣的女孩?為此我牢記了她的名字,看著眼前如此拘束不安的女孩,暗暗告誡自己不要吵這個孩子。

從此我開始觀察她,后來發現這個孩子在所有的課上,從不開口說一句話。 鏡頭二第一輪課前成語故事 下周四就該夢茹上臺演講了,這孩子準備好了嗎?利用課間我把夢茹叫到身邊詢問,她低著頭,手緊攥著衣角不說話,轉身拿了支筆寫到:“我能不能不講?”然后用乞求的目光望著我。我說:“你找一個自己最熟悉的成語故事,每天下午放學你來我辦公室,我倆一起準備?!本瓦@樣,夢茹努力了近一個星期,到周四課前我對夢茹說:“孩子,我相信你能做好。

今天,我站在第二排中間位置,只要我能聽清你說的話,就是成功?!眽羧憔o張的點點頭。這次故事,盡管她只說了有六、七句話,聲音也遠不如其他同學洪亮,離她不足兩米遠的我和全班同學一起,屏息凝神地聽她講完了故事,我心中一塊石頭終于落下,帶頭為她鼓掌,頓時全班響起熱烈的掌聲。夢茹兩眼放出光彩,羞紅著臉笑了。 鏡頭三期中考試令她“名聲遠揚” 正在改期中卷的賀老師驚喊:“你們看看這是哪班學生的卷子,做的這么差!”

我連忙上前翻開卷子,暗想:不會是夢茹吧!只見卷子凡是閱讀,每道題都是把問題原封不動地抄在答題位置,整頁試卷都畫著紅色的“零分”;作文則把閱讀文章一字不差地抄在作文格中,只得了辛苦分:5分,總分11分。拆開試卷一看正是我班的夢茹,全年級最低分 ,與倒數第二名語文成績差近30分。我不禁怒火胸中燒,班級語文平均分被她拉慘了。放學我將她叫到辦公室,本想狠狠地吵她一頓,可看到她膽怯的眼神,緊張的神情,我的心一下子軟了,這是一個怎樣的孩子,到底身處一個怎樣的家庭……我把卷子遞給了她,看到分數的那一刻,她流下了眼淚,嘴里囁嚅著:“對不起,老師,我不會?!蔽野阉龜堅趹牙铮骸昂⒆?,沒關系,老師給你講?!?/p>

夜漸深,三樓西辦公室里的燈還亮著,窗上映出一個老師與一個學生的身影…… 鏡頭四家長會后班主任辦公室里 今天下午是期中考試家長會,會后我把夢茹的媽媽留下,到班主任辦公室交談,她媽媽望著孩子那點可憐的分數,眼淚流下來。邊哭邊說:“我和她爸在孩子二年級時離異,再婚后,繼父性格暴躁,動不動對孩子動手,孩子變的越來越膽小,有了委屈也不敢出聲,漸漸就不再與人交流。四年級成績就落下來,在家一天都聽不到她說一句話。我都快愁死了?!?/p>

望著低頭啜泣的母親,我一時語塞,為夢茹的成長環境,黯自神傷??磥碇挥锌繉W校、靠老師盡可能地去改變孩子了,看著那小貓一樣躲在一角的孩子,我時時感到憫惜與無奈。 鏡頭五元旦聯歡,助其展自信 下午在回家路上,看到踽踽獨行的夢茹,我緊走幾步與她攀談,她先是搖頭,后有欲言又止的樣子,我鼓勵她:“有什么事,看老師能否幫到你?”她猶豫后終于對我小聲說:“我想參加合唱隊,可又怕選不上?!蔽衣牶笮闹幸魂圀@喜,終于有孩子喜歡的事了,我一定要抓住這個機會給孩子自信。我告訴她:“明天去報名參加初選?!钡诙?,我找到音樂老師,介紹了這個孩子情況后,音樂老師把她選入了合唱團。元旦聯歡會上,當我看到頭扎紅蝴蝶結的夢茹,拉著伙伴的手唱著校園歌曲走在臺上,我連忙拿出手機打開照相,為她拍下一個大大的特寫,那笑容如此地燦爛。 鏡頭六聚焦講臺,掌聲響起 望著夢茹,我的心中如激流澎湃。

只見她穩步走上講臺,拿起粉筆寫下《不向命運低頭》的故事名字,轉身深吸了一口氣,娓娓道來。正在此時,班主任周老師經過教室,看到夢茹站在講臺上,也不由地停下腳步,仔細傾聽。伴隨著一聲“我的故事講完了,請同學點評?!苯淌依?,響起了經久不息的掌聲,我和周老師都笑了,看著夢茹逐漸自信的目光,坦然的神情,雖然聲音不夠洪亮,但足以能聽清每個詞句。我們由衷地為她的進步而高興。她走下講臺,撲入我的懷中,興奮地說:“老師,謝謝你?!?期末考試,夢茹語文成績仍是全年級倒數第一,但她已由原來的11分提高到39分,而且我知道:“一個人自信的獲得,比成績重要百倍?!?/p>

一個孩子的成長是一個漫長的過程,我在靜等這朵花的開放,也許通過我這三年的努力,她也沒開花,但我確信她一定能長成參天大樹。讓我們為孩子的每一個小小的進步,為她們的自信,而鼓掌吧!

德育小故事大全200字 第6篇

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一,是人類通過特定的音響結構實現思想和感情、表現與交流必不可少的一種形式。因此,人們從接受教育開始,音樂教育就是不可缺少的一個重要組成部分。從幼兒園到小學,從初中到高中,音樂教育都是實施美育與德育的一個重要途徑,是面向全體學生的必修課程。在中學時代,正是學生人生觀、價值觀形成的重要階段,因此這個時期的德育教育又顯得尤為突出,音樂教育肩負的正是這一重任。音樂教學含有豐富的德育內容,教師應當把德育貫穿和滲透到音樂教學全過程中?!稑酚洝吩疲骸皩彉芬灾?,而治道備矣?!避髯诱J為音樂可以“正身行、廣教化、美風俗”。的確如此,優美高尚的音樂。蘊含著潛移默化的高尚情操,聲情并茂的音樂藝術是塑造中學生靈魂的有力手段,對中學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用。能逐漸形成正確的審美觀。培養感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力,提高分辨“真”與“假”、“美”與“丑”、“善”與“惡”的能力。使中學生在思想、道德、修養各方面發生變化,培養一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。音樂教育可以起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的道德教育作用。

現在的中學音樂教育中分為唱歌、欣賞、器樂、實踐這四個主要方面。

要制訂切實可靠的音樂常規來訓練學生講文明、有禮貌的好習慣。從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養成一定的規范動作,以培養遵守紀律、舉止文明、尊師重教的良好行為,基本訓練要通過發聲練習、節奏訓練、聽音練耳等培養學生和諧統一的良好心態,要結合教材采用多種方法,使德育內容有機地滲透在教學中,課堂小結要面向全班各類學生,鼓勵他們發揚優點、克服缺點,通過這些使學生逐步養成良好的習慣和高尚的行為。

教師要認真設計教學中的各個環節,使德育滲透在教學的全過程。不追求形式生硬說教,要見縫插針,聯系實際。例如,我所在的中學是—個完中,入學成績普遍不高,因此在學生身上有很多不好的習慣,好動、厭學,無學習方法可言,最重要的是每個學生或多或少都有一些不自信,嚴重的還有一些自卑。我在上課時抓住他們好動的心理特點,每節課有10分鐘進行自我才藝展示,開始的時候90%的學生都不敢上臺展示,通過一段時間的鍛煉,學生由多人共同表演展示到單獨上臺展示,很多好動的學生慢慢地成為課堂十分鐘的“明星”。其中有一位同學主動找我談話,說:“老師。我以前從未獲得過這么多的掌聲,也從未感受過大家的眼神、動作,一切的一切都圍繞著我來進行。我逐漸敢于上臺了,也迷戀上了我們音樂教室的這個舞臺,它使我增加了自信心,去面對了很多我以前逃避的東西?!币魳方逃牡掠δ苁遣谎远鞯?。任何品德教育如果沒有情感的基礎,只能成為空泛的說教,而音樂教育正可以為德育培育良好的情感基礎。

例如《一分錢》這首兒童歌曲,全曲天真活潑、充滿稚氣,毫無說教的味道,卻非常自然地體現了拾金不昧的美德;優秀的音樂作品能使人形成良好的品德,例如《黃河大合唱》《在太行山上》等能讓學生感受到抗日救亡時期如火如荼的革命戰爭場面。還能激發學生的愛國熱情;反映當代現實生活的歌曲《在希望的田野上》《我愛你,中國》《春天的故事》等都從不同的角度反映著人們的理想與情操;優秀的民族音樂,滲透著中華民族文化的精髓。能加深學生對祖國悠久文化歷史的了解,如《十面埋伏》《嘎達梅林》《孟姜女》《蘇武牧羊》《花木蘭》等。

另外,音樂教育有利于向學生進行集體主義教育。大多數的音樂活動都是集體的活動,如音樂課上的合唱、合奏、音樂游戲及課外的歌詠比賽,這些活動都能培育人的集體主義精神和遵守紀律的習慣以及形成人與人緊密合作的良好道德,也就是我們現在所提倡的“團隊精神”。這些音樂語言,能極大地豐富學生的精神世界,對每一個學生的人生觀、價值觀的樹立都起著至關重要的作用。

中學生在自我參與式的藝術熏染中,不僅受到審美、情感、思維的培育,還能逐漸培養起健康的藝術興趣和愛好。在不斷學習音樂的實踐中,通過耐心專注地訓練音樂技能和技巧,培養中學生遇到困難與挫折時艱苦努力的頑強個性。

同時,培養出堅強的意志與刻苦學習的毅力。如演奏樂曲或表演節目,能表演出色,必須一絲不茍,熱情積極,全身心地投入訓練與演出。音樂的集中性、精微性、表現性及形象性,要求學生具備非智力因素的諸要素,從而形成一種堅韌不拔的情意品質,這種品質會賦予他們對學習的高度自覺性和責任心,使學生會思維、會求知、會生存。

道德行為對學生一生都能發生著影響,學校音樂教育的育人功能是在不知不覺中逐漸加強的,凡長期經過音樂熏陶的學生,其性情、精神、氣質以及思想意識、思維方式乃至生活方式都會發生巨大的變化,這種變化會形成一種心理定勢,具有牢固的穩定性,能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習慣。因此,學校音樂教育應以育人為宗旨,努力做到以樂輔德、促智、怡性,從而達到全面育人的目的\'。

德育小故事大全200字 第7篇

一、智,就是智慧。

子曰:“為政以德,譬如北辰,居其所而眾星拱之?!?/p>

作為一個高中年級的班主任,帶領管理全班60多名學生,就好比北極星,學生全都圍繞著你,以你為核心。班主任如果沒有智慧謀劃,僅憑一雙手一張嘴隨意指揮任性而為,必將寸步難行,遲早會使自己焦頭爛額,而且班級也會一盤散沙、分崩離析。到最后不得不請辭換人。凡是走到了這個境地的班主任,都是由于沒有運用智慧去管理的結果。道理說得這么高深,好像只有圣人才有這般能力了。不然,做一個智慧的班主任其實并不需要什么高深的管理經驗或者法寶秘籍。在一個正規高效的管理嚴密的學校,上層領導早已宏觀掌控、運籌帷幄,將學校的大事小事考慮周詳,安排周密,到班主任這個層面只是要懂得如何巧妙地有效執行,讓政策的效力達到最大化,這就是智慧。

舉個非常簡單的案例來分析,我們錦弘中學早已為學生量身制定了夏秋兩季校服,校服是學校的形象代表,是學生對自己學校的文化認同,情感皈依??墒窃谛@里,我們總會發現有些特別張揚個性的學生總是找一些各式各樣的理由隔三差五的穿自己的個性衣服,這個現象或許很多班主任都遇到過。那么如何讓這些學生認同學校的文化,自覺著校服在身呢?這里就是體現德育智慧的地方了。在學校制度的要求規范層面下,面對執拗的特殊學生,則必須“動之以情、曉之以理”,班主任需要進行耐心的道德教育。之所以學校要讓每個人穿校服,其實是對學生人文關懷的體現,因為每個人都來自不同經濟條件、不同文化層次和現實境況的家庭,這里面必然有富貴貧寒的懸殊,著裝的不同,時尚元素的加入,衣服價格差異、華麗與樸實的截然對比,以及流行的渲染,必然會形成學生的攀比之風,甚至會導致部分學生對自己出生的不滿以及自尊的挫敗感,進而影響學習甚至心理的健康發展。而同樣校服下的學生就不會有差異有攀比甚至歧視,在一個公平的平等的環境下成長,對每一個人都是有利的。把穿校服、對學校的文化認同上升到這個層面,自然會讓學生心悅誠服,打心里面接受,這就是有智慧的德育教育。

進入高三以來,高中部在校長室的領導指揮下,德育工作方面做了很多的創新改革。比如,一天三遍高喊勵志口號、貼勵志標語、激情跑操等。剛開始,這種方式或許在部分老師的心里激起了波瀾,部分人甚至認為這是搞形象工程。沒錯,表面上看,這確是形象工程,但是從長遠的角度來看,它帶來的影響卻是潛移默化的、實實在在的。因為我理解為,這是對班級凝聚力的培養,對學生競爭力的培養、對學生集體意識和榮譽感的培養。這種激情文化的指導正是對董事長提出高中部“塑造一種模式”的激情學習理念的深刻解讀與有力貫徹。這就是注入“精、氣、神”。一個學校如果沒有凝聚力必然沒有發展的動力,沒有有效的競爭力和生命力;一個班級,無論是哪個類別,創新班也好、普通班也罷,如果也沒有凝聚力,沒有貫徹好這種激情文化,那么其結果必然是松散的、渙散的,成績也是很糟糕的。

今年的高三,我接手了一個普通理科班,據了解,這個班自從高二分班以后,每次考試都是同類班級中最差的。果然,高三摸底考試應驗了這個傳說,平均分與同類優秀班級相比差了25分。這個結果猶如五雷轟頂??!接手以后,我就開始觀察這個差的原因在什么地方?一段時間后,我得出結論:這個班沒有凝聚力。班集體非常渙散,學生都很懶散,行為習慣非常不好。怎么辦呢?我想起李校長的一句話叫:“以形定性”。先規定行為習慣、然后具體布置要求,在班級和寢室展開“標語上墻”的勵志活動,不但讓班級貼上橫幅標語、宿舍也要貼上勵志語錄。每天三次大喊口號時,讓班長領喊,每個人都要發出歇斯底里的聲音。然后就是跑操、喊口號、整隊形、選領跑。其中,跑操活動是班級凝聚力培養最好的措施,要想讓一個班級的成績好起來就先要讓這個班級的學生跑起來。為什么這么說?記得一次例會聽校長說起跑操時講了這么一句話,叫“腳步齊人心就齊,腳步不齊人心就不齊”,凡是口號喊得最響、腳步最齊的班級學生的榮譽感就最強,班主任的德育做的就最好;反之,亦然。除此之外,做好德育工作,在班級認真開好每周一次的主題班會課,找典型、抓典范,哪怕一點優秀的地方就進行大張旗鼓的表揚,樹立榜樣,采取董事長所說的“找優點、只贊揚”的教育方式,俗話說“榜樣的力量是無窮的”。這一系列動作以后,班級的精神風貌發生了很大變化,學生的懶散習慣一掃而空。所以說,要“以形定性”、激情帶動、褒揚鼓勁。讓前進的帆船始終鼓滿風。首先我們要的就是搞好外在的形象,讓外在的形象去感染那些行為習慣不好的學生,以此來促進內在的改變。高中部現在全部執行這個理念,尤其高三的晨讀晚讀書聲瑯瑯、貫徹樓宇,可謂響遏行云,這難道不是智慧的結晶嗎?

這樣的德育工作,就是在有形之處下功夫,在無形之中收獲成果。

二、信,就是信義。

子曰:“言必行,行必果”?!凹河⒍⑷?,己欲達而達人”,“己所不欲勿施于人”。

做老師,是一件非常光榮的事。用董事長的話說:“我們都是在做善事?!奔热皇亲錾剖?,那就好好做,切不能做成了壞事,不能誤人子弟。說這話或許聽者不悅,會站出來反駁,大家天天辛苦備課上課,我怎么可能“誤人子弟”呢?這不是笑話嗎?其實未必。我們的老師大部分多是從師范大學畢業的,那么,何謂“師范”呢?語曰“身正為師,德高為范”。說白了,就是要做一個正直的人,一個高尚的人。這樣的人才能做老師,而班主任是老師中的老師,更要以身作則,言出必行。一個學生跟著你三年,這三年是他最美好的年齡,也是他行為規范、道德理智慢慢確立奠定的三年,所以,遇到一個什么樣的班主任對每個學生來說無比重要,因為這個班主任的一言一行都是他人生觀、價值觀以及世界觀的風向標。一個班級學生與班主任相處三年,三個春秋的耳濡目染,他的行為習慣三年以后和他的班主任會十分相似,這個班主任的脾氣秉性甚至都會傳染給這個班的學生。我們回想一下自己都會發現,每個人或多或少都有些行為習慣是曾經的某個班主任老師感染的,或者有他的影子在身上。這也許不是什么壞事,比如哪個班主任特別愛看書他影響了當年的你,而今你也酷愛讀書;但也許又不是什么好事,比如曾經的班主任特別愛抽煙,不管課堂教室還是辦公室亦或是走廊,他煙癮犯了就拔,結果許多年后你也成了他。

所以,班主任對一個班級的德育教育是從他自身開始的,這就是“師范”意義。具體到我們每天陪伴的學生,我們平時的言行很多時候正不知不覺地影響著他們,我們的一抬手一投足無不映射在學生的眼中,成為他們爭相討論模仿的熱點焦點。那么,如何給他們樹立正面的積極的形象正是我們班主任德育工作的細微之處了。所謂,事無巨細,細大不捐,小事重視了就不是小事了,小事忽略了大事可能就辦不成。

譬如,學生晨讀。當大家都在班級讀書的時候而你卻一直站在門口刷手機,氣定神閑、悠然自得,投入得忘乎所以,完全沒有公共場合的顧忌。那么其影響定然是負面的,你們班的學生帶手機問題一定將會是你一直不斷的頭疼問題,因為你每天都在熏染他們,讓他們對手機充滿欲望。當你為處理帶手機問題苦思冥想招式的時候,卻不曾想到問題的根源之一在你自己這里。所以,與其在班里苦口婆心地開班會不斷重復玩手機的危害性,倒不如自己放下手機,與學生們一起暢快地晨讀。這樣,你給學生帶來的就是正面的榜樣,在你的熏陶下,學生自然愛讀書愛學習。言傳身教,身體力行,自古以來都是中國式德育教育的典范?!凹河⒍⑷恕闭沁@個道理了。

這種以身為范的榜樣式的德育工作,其影響是潛移默化的、其效果卻是立竿見影的。

三、仁,就是仁慈。

孔子曰:“溫而厲,威而不猛,恭而安?!?/p>

德育小故事大全200字 第8篇

選擇的權力

我曾聽說過這樣一個故事:有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說:“來吧!我讓你看看什么是地獄?!?/p>

他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯,但每個人看上去一臉餓相,瘦骨伶仃。他們每個人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺,但湯勺的柄比他們的手臂還長,自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆,無可奈何。

“來吧!我再讓你看看天堂?!鄙系郯堰@個人領到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什么不同,一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺,但大家都身寬體胖,正在快樂地歌唱著幸福之歌。

“為什么?”這個人不解地問,“為什么地獄的人喝不到肉湯,而天堂的人卻能喝到它呢?”

上帝微笑著說:“很簡單,在這兒,他們都會喂別人。而地獄的人就是因為大家不團結,所以才望“湯”興嘆?!?/p>

故事并不復雜,但卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件,同樣的設備,為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經營成了地獄?關鍵就在于,你是選擇共同幸福還是選擇獨霸利益。

德育小故事大全200字 第9篇

漢朝時候,有個人叫姜肱,和他的兩個弟弟仲海、季江兄弟三人非常友愛和睦。長大后,雖三人都娶了妻子,但一直抵足同眠慣了,所以雖各自娶了妻,但仍舊不愿分開,便做了一張很大很大的被子,三兄弟仍舊在一起睡。一次兄弟們同到府城去做事,夜里半路上遇到了強盜,強盜們要殺死姜肱,其他兩兄弟便爭著替哥哥去死。強盜們在他們面前都感到了羞愧,便只拿了一些衣物金錢,放了他們。到了府城,別人看到姜肱他們沒有衣服穿,都很奇怪,問是什么緣故。而姜肱他們都以別的一些話支開了,不愿供出那幫強盜的姓名。這事不知怎么還是被強盜們聽見了,都很感激,同時又有些懊悔??傊?,連強盜的心都開始五味雜陳。于是他們又偷偷找到了姜肱他們,叩頭拜謝,搶走的衣物也統統都還給了他們。

德育小故事大全200字 第10篇

(一)情景引入

1、今天我們教室來了一個聰明的人,你們想知道他是誰嗎?(出示阿凡提卡通圖像)誰認識他?

2、師簡介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。(阿凡提是古時候一個很聰明的人,他喜歡幫助老百姓。所以,大家很喜歡他。但古時候的國王和有錢的壞人都很怕他,一直想要害死他,就找個罪名把他關起來。當時,這個國家有個條例,處死罪犯時要讓他抽“生”“死”簽,如果抽到“生”簽,就不用死。國王為了要阿凡提死,就把2個字都寫成“死”,有人把這件事告訴阿凡提。第二天,當國王讓阿凡提抽“生”“死”簽時,他不慌不忙地把一個紙團吞下,大家很驚奇他為什么這樣做,阿凡提說:“吞下去的簽是我的,請打開剩下的簽,如果是‘死’,那我的是‘生’。)阿凡提用他的智慧逃過了一劫。今天,他來到我們教室里,想看看同學們是否和他一樣用智慧來解決問題。

二探究新知

1.拿出一個箱子,放進一個紅色的球和一個黃色的球。

師:阿凡提說:“我拿了一個球,你們猜會是什么顏色的?”(學生有的說是紅色的,有的說是黃色的),學生上來試一試。

師:為什么會這樣呢?如果阿凡提告訴你們,他“拿的不是紅色的球”,那你們知道他拿的是什么顏色的嗎?你怎么想的?

2.師:阿凡提夸你們說得很好,他想和同學們一起做游戲。(請2個小朋友上來,一個拿數學書,一個拿語文書,把書藏在背后。)

(1)XX同學說:“我拿的不是數學書,請大家猜一猜,我拿的是什么書?”

(2)同桌交流。

(3)匯報。(要求有條理,說出推理方法)

3.師:阿凡提帶來3張動物卡片。它們是:兔、狗、貓,準備送給3個小朋友。(出示P101頁第3題,并幫3個小朋友取名字)

(1)請學生讀一讀圖中小朋友說的話,說說和剛才猜書游戲有什么不同?

(2)小組交流.要求每個學生都要說說怎樣想的。

(3)匯報(注意引導有條理的推理)

4.游戲

(1)3人一組,模仿課本P100頁的例3,分配好角色,

像他們那樣說一說,猜一猜。

(2)請2個小組上來演示,指名學生說說推理方法。

三鞏固新知

1、師:阿凡提夸同學們表現很好,還想出一題考考你們,有信心嗎?

(1)讓學生看P101頁第4題,同桌互相說說他們各拍幾下?

(2)匯報,指名個別學生說說如何推理的。

四小結

同學們,今天學習的知識,你們會了嗎?這些就是數學中的簡單推理知識,生活中我們會常常碰到這些問題,阿凡提希望我們今后遇到這些問題時,能冷靜地去推理判斷,找出解決的方法。

五下課游戲:(全班分3組,按要求走出教室。)第一組不是最先出去的,第二組跟在第三組的后面。哪組同學先走出教室?

[課后反思]

這節課的教學目標主要是初步培養學生能用清晰的語言,有條理地表達自己的推理過程。許多學生碰到問題大部分懂得怎樣解決,但要他們有條理表達是較困難的。這教時重點是讓學生通過觀察、思考,能有條理地表達自己推理的方法。因此,在教學中我采用以下的教學方法。

一在故事中感受數學的趣味

《數學課程標準》指出:小學生學習過程較多關注“有趣.新奇”的事物,故事是兒童成長過程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童成長。它能集中學生的注意力和學習的興趣。在這教時中,我采用與教學內容有些相關的故事來引入新課,從故事中不僅初步感知推理知識,而且重要的是讓學生從小樹立對機智人物的喜愛和對學習數學的興趣。

二在游戲中感受數學的趣味

有趣的游戲可以激發學生學習興趣,同時能激活學生的思維。在教學中我設計把例題改變成讓學生參與演示,小組游戲的方式,讓學生親臨其境。能清晰有條理地表達推理過程,把一節比較單調的推理知識變成生機勃勃,許多學生都爭著表達自己的推理方法。

教學中也出現了一些不足之處,那就是個別學生語言表達能力較弱,不能運用有條理的數學語言進行推理表達。因此,在今后教學中應注重讓學生練習“說”的能力,多讓學生表達自己的想法,提高學生數學語言能力。

德育小故事大全200字 第11篇

批評的藝術

人,總是在批評和自我批評中成長起來的。人非圣賢,孰能無過?犯了錯誤的學生,在一定程度上只有接受了批評,自覺地反省,努力去改正,才會更好地成長起來。批評,是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,可以幫助學生認識并改正錯誤。

在近幾年的班主任工作中,我幾乎批評過每一個學生,通過批評啟發他們自覺地反省。當然,在批評教育的同時,我始終注意做好下面幾方面工作,促使學生在批評中成長起來,達到真正的教育目的。

一、批評要掌握事實。

^v^說得好:“沒有調查研究就沒有發言權?!币磺械呐u必須建立在充分掌握事實的基礎之上,使批評不會讓學生覺得是空穴來風。

有的學生“精”了,為了避免老師對他的“懲罰”,往往不承認自己的錯誤。如果老師沒有事實根據,空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。例如我班的王文初同學,自己不學習時,就在班上搗亂,老師找他談時,又往往不說實話。針對他的個性,我每次在批評他之前,都從各方面了解他犯錯誤的全部情況,有時為了一個小小細節,我寧肯花上大半天時間去弄清楚。隨后在批評他時,他就主動承認錯誤了,經過反復幾次,漸漸地他的僥幸心理弱了,他覺得經常受老師批評沒什么意思,在我們班組織的《做新世紀德育之星》動員班隊會上,他主動上臺發言,表示一定要以實際行動自覺遵守紀律,努力學習,力爭受到表揚。

二、批評要有的放矢。

批評要有針對性,收效才大。老師在臺上大講特講,但講得大,講得空,一般學生摸不著頭腦,犯錯誤的學生也不怕,還是我行我素。批評要有的放矢,就是批評要針對具體的人和事,批評要帶有明確的目的,點明改正的方向。

三、批評要留有余地。

在批評教育時,力求點到即止,留有余地,給學生一個自我批評、自我教育的機會。這樣,學生易于接受,又對老師的寬容產生負疚感,從而有利于他們不斷鞭策自己,盡量少犯或不犯錯誤。如果班主任對學生的錯誤嘮嘮叨叨,否定或者貶低學生的自我認識、自我批評積極性,那么學生就會產生一種逆反心理,結果事與愿違,大大削弱了教育的效果。

如我班的劉鑫同學,常常遲到,有一次他又遲到,到校后我沒有批評他,而是讓他將以往遲到的原因總結出來,仔細想想,有哪些原因是不可以克服的,老師可以幫助他。第二天,他對我說,遲到的原因都可以克服,其實可以做到不遲到的。后來,他不但極少遲到,而且還能夠認真學習了。事實證明,從小學生的心理承受能力出發,恰當地運用“留有余地”的批評方法,會收到意想不到的效果。

四、批評要剛柔相濟。

剛柔相濟是班主任批評時,根據學生的生理和心理特征去作教育的方法。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”,既要用剛制柔,又要以柔克剛。對女同學用剛,則有震撼力;對男同學用柔,則化解頑石。剛與柔的使用均以不傷害學生的自尊心為重點。特別是那些犯有錯誤的學生,他們的自尊心表現得就更為復雜一些,因為做了錯事,受到老師的責怪,產生了自卑感,有時甚至產生“破罐破摔”的想法。而實際上,他們的內心深處,仍有上進的要求,渴望得到老師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡連科曾經說過:“得不到別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心?!币虼藢@些學生,在平時既要講原則,不遷就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。美國著名的管理家雅柯卡說過:“表揚可以印成文件,而批評打個電話就行了?!边@就是說,含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果會更好。

五、批評要迂回啟發。

我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育,也要有“明修棧道,暗度陳倉”的迂回批評教育。這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒,引導幫助犯錯誤的學生消化、理解、醒悟,從而改正錯誤,達到批評的目的。如此批評沒有劍拔弩張之勢,往往卻有事半功倍之效。

在批評教育中,我常常把道理寓于生動的事例中。例如在轉化后進生工作時,以歷史人物張學良戒毒、廉頗負荊請罪等的典型例子,引導他們認識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,從而堅定他們改正錯誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體,深入淺出,大大增強了批評教育的感召力和說服力。

批評有法,但無定法。批評是一服苦口的良藥。但有一點是我們教育者必須恪守的——尊重學生,愛護學生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學生,愛護學生出發,學生最終會領悟到老師用意的。善用批評這一教育方法,會與表揚有異曲同工之效。

德育小故事大全200字 第12篇

剛接班時,就聽班干部匯報,這個班最差的學生是劉同學,于是我就特別注意她,這是一個靜秀氣的小姑娘,圓圓的臉,細細的眉,看起還是蠻可愛的。經過一段時間觀察,我發現她性格內向,幾乎沒有什么朋友,上從不舉手回答問題,手里總是摸這摸那,這對于一個正常的孩子說,是一個極不利的因素,該怎么去幫助她呢?我想任何一扇心靈的大門,只要用愛去開啟,它就一定會向你敞開。

這是一個平常的早讀,陽光透過窗欞射進教室,灑在每個學生身上,同學們都在認真讀書,找我背書的同學也排了好幾個,我驚喜地發現劉詩琪也排在了幾個成績優秀、性格活潑的同學后面,我的目光落在她的臉上,她低著頭,兩只手不停地擺弄著書,顯得很不自在,看她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興,看前幾天的談心還是起到了一點效果,一個同學背完了,我再抬起頭時,卻發現她正準備往座位上走,這是怎么啦?不行,不能讓她剛邁出一小步就退回去了,于是我對排在前面的幾個同學說:“老師有點事,你們就到剛才已背過的同學那兒背吧,老師信得過你們?!边@幾個同學歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩琪面前,思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法,我靈機一動,說:“劉詩琪,你考我背書吧?”她有點疑惑,又有點吃驚地望著我,我微笑著解釋:“老師覺得這篇特美,把這篇讀了好幾篇,不知背得對不對?你幫我看看吧?”劉詩琪愉快地接過書,我大聲地背著,她認真地聽著,我故意背錯了好幾個地方,她都一一給我指出了,書背完了,我讓她在我的書上簽了個“背”字,然后我問道:“你會背這篇了嗎?”她自信地點點頭,我親切地摸了摸她的頭,“那好,就在我這兒背背看”。

她顯然有點興奮,使勁地點了點頭,然后聲音洪亮地開始背書,盡管也有幾處錯誤,但我沒阻止,只用筆做了幾個小小的記號,書背完了,我高興地說:“沒想到你背得這么好,比老師強多了,看你的記憶真不錯”。我給她在書上簽了一個大大的“背”字,又用紅筆畫了一張笑臉,親切地注視著她,她感激而又得意地看了我一眼,滿臉燦爛地跑回到座位上了……

如今,望著跳躍在我眼前的活潑開朗,學習進步很大的劉,我心中總充滿著快樂,感覺到自己也擁有了一份小小的偉大,我告訴自己:幫助孩子成長,靠的不是力氣,而是發自內心的愛,用愛去開啟心靈的大門。

德育小故事大全200字 第13篇

潛能:

傳說蘇格蘭北部的古城堡和驀地經常鬧鬼。有一個人因為公務繁忙半夜時分才回家,而他又必須經過驀地。驀地里有偶爾傳來令人毛骨悚然的號叫,蝙蝠幽靈一樣無聲地飛來飛去,枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著,他一不小心掉進一個新挖的墓坑里。這個坑太深太大了,人高馬大的他幾經努力還是爬不出去。他索性坐在那里,等天亮再說吧。

這時,又有一個人經過這里,也不小心掉了下去,這個人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來的人實在看不過去,開口說:別費力氣了,你是爬不出去的。那人忽然聽到說話聲以為是遇到了鬼,嚇得魂不附體,手腳并用,沒想到三兩下竟然爬了上去,然后慘叫著逃得無影無蹤。

每個人的潛能都是深不可測的,我們沒有理由給任何人妄下斷語——你是庸者,你是天才。誰知道一個人的潛能在什么時候爆發出來?值得思考的是,平常的生活里,平庸的人很少爆發自己潛能因而顯得平庸,聰明的人則會讓自己的潛能像山泉一樣長流常新地表現出來,因而不同凡響。其實,我們全部可以做出不同凡響的事,因為我們的潛能就像埋藏起來的石油,一直沒有得到開發。作為一名教師就是要作這種潛能的挖掘者、激發者,使每一名學生身體里的潛能都得到充分的發揮,每一個教師都能做到這一點,那就是整個教育的成功。

德育小故事大全200字 第14篇

有位小官叫朱云,剛正不阿,敢說敢為,便上書請求朝見。當著滿朝公卿大臣痛陳朝政積弊:“當今朝中許多大臣,對上不能輔佐陛下,對下不能為百姓造福:只知領取國家俸祿,還要欺壓百姓。請陛下賜給我一把尚方寶劍,斬殺一個大奸臣,以警誡其他的官員?!背傻蹎柕溃骸罢l是奸臣?”朱云指著“特進”道:“就是安昌侯張禹!”漢成帝大怒道:“你個小小官吏,竟敢在下面誹謗大臣,還到朝堂上辱罵我的老師,罪當處死,不能赦免!”

御史遵旨上前,要捉拿朱云,朱云不肯就范,兩手緊緊攀住殿前的欄桿,奮力掙扎,竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道:“我有幸能與龍逄、比干為伍,一起去游地府,也心滿意足,死而無憾了。殊不知漢家天下將會怎么樣呢?”這時,左將軍辛慶忌挺身而出,在丹墀上叩頭諫道:“朱云雖然無禮,但他是直炮筒子,為江山社稷計。如果他的話講得對,不能殺他;即使他講得不對,也應該容納他,以免阻塞言路。臣愿以一死擔保!”辛慶忌奏罷,竟把頭叩出血來,漢成帝被兩位諍臣感動了,便赦免了朱云。

事后,宮廷總管帶人要來修補被朱云折斷的欄桿,漢成帝語重心長地說:“不要換新的了,我要保留這根欄桿的原樣,用它來表彰直言敢諫的臣子!”

德育小故事大全200字 第15篇

一直就有一種動物,人們至今都叫它“狗”。有一只狗的名字叫做“挫折”;挫折是一條狼狗,尖利而兇猛。

古時候,有兩個商人,他們多年經商成功,一帆風順,但都不知道狗是什么樣子的。

第一個商人膽子十分小。一天,他在街上看到有人賣“挫折”,就跑去問:“這小東西蠻可愛的,叫什么呀?”賣狗的人說:“它叫‘挫折’,你要嗎?”商人迫不及待地回答:“要、要、要!”他付了錢,并要求賣狗的人把“挫折”送到家里去。賣狗的人走了,他上前撫摩挫折,而挫折兇狠地叫了一聲:“汪!”嚇得他渾身發抖。他以為自己太高,令挫折不滿意,便伏下身子爬到挫折面前,剛伸出手要撫摩它,挫折便咬斷了他兩根手指頭,商人跑出房屋,滿山坡奔跑,挫折追在后面,商人慌忙中墜落進河溝。挫折還不依不饒地叫了數聲,才離開。商人被救上岸時,差點兒斷了氣。

另一個商人在路上碰見了挫折,他也不知道它是什么動物。便小心翼翼地上前,想撫摩它那光滑的皮毛,可挫折兇狠地叫了一聲:“汪!”還要撲上來撕咬他,勇敢的商人拿起馬鞭向它狠狠地抽了兩下,它便老實了,從此對商人服服帖帖。

一天,這兩個商人一同去廟里進香拜佛,他們要告辭時,商人問老和尚:“老師傅,拴在樹邊的那個小動物叫‘挫折’,它到底是什么動物啊?”老和尚笑了笑,說:“人的一生有很多的挫折,其實,挫折是一條狗!你要怕它,它就兇狠;你要不怕它,它就馴服!”

德育小故事大全200字 第16篇

在漢朝,有一位叫李善的人,當過李家的蒼頭。他忠實老成,在建武年間,瘟疫橫掃淯陽縣,李府全家上下不幸都染上了瘟疫。短短的期間,一家大小都接二連三地過世了,只留下了萬貫的家財,和出生不久的嬰兒——李續。

李家堆積如山的金銀財寶,剎那間成為了婢女和仆人爭奪的對象,利字當頭,他們鋌而走險,隨時都想殺害李家這個唯一的命脈與忠心耿耿的老仆,然后奪取所有的財產。

想起多年來,李元夫婦一直都把他當成是李家的一分子,李善唯一能做的就是,不管怎樣,也一定要保護小主人的安全。萬般不得已之下,放棄一切家產,才能保護幼小的李續。于是他偷偷地收拾行李,伺機逃離李家。

他帶著熟睡的李續,連夜逃了出去,意志堅強的李善有著男子漢的堅定氣魄,他刻苦耐勞,就得以饑一頓飽一頓地活下去??墒菋雰哼€那么小、他開始感到無助和憂慮。

李善跪在地上,不斷地磕頭祈求說:蒼天啊!如果沒有辦法活下去,我怎能對得起主人在天之靈呢?想不到幾天之后奇跡出現了,李善的雙乳竟然流出了乳汁。山居的生活,是常人無法想象的艱難。當李續還在襁褓的時候,不管大小事情,李善都會在小主人面前,恭敬地向他稟報,因為他把李家唯一的命脈,看作是主人的化身,一樣地尊敬他。所以特別地教導他,希望李續能成為才德兼備的人,將來能重振李家門風。

李續十歲的時候,李善決心為李家恢復家業,于是就來到官府擊鼓申冤,縣令了解了李善忠義的節操之后,他為李家平反了冤情、收回了財產,謀害的傭人都受到了懲治,李善帶著小主人回到了故鄉。

縣令把李善感動天地的事跡呈稟皇上,光武皇帝非常感動,于是就禮請李善來擔任太子舍人這個要職,后又升為日南太守。

當李善要就任太守時,在一里之外,他仿佛已經見到了李元的墳墓。禁不住心中的悲慟,哭聲哀凄。