_故事演講稿5分鐘 第1篇

陽春三月,正好是雷鋒日,提起題目,大家會感到很奇怪,雷鋒都已經死了,怎么會在我們身邊呢?其實不是雷鋒在我們身邊,而是他的精神在我們身邊。我們的身邊就有這樣一些人,他們有著一顆為人民奉獻的心。不管他們是誰,醫生、老師、交警……在他們的身上,永遠都散發著一種精神,“雷鋒精神”,雷鋒,雖然他已經成為歷史,但是,在我們的身邊,處處都有著“活雷鋒”的身影……在我心目中,活雷鋒一直就是那個人。

一次我坐公交車,我找了個舒服的位置坐在了那里,過了一站車子上沒一個空位子了,有過了一站,一個孕婦上車了,我若無其事地坐在那里,那位孕婦,左問問右問問,沒一個讓位的,甚至還有人說:“說了不讓了,真啰嗦?!庇幸粋€小伙子想了想,然后主動的把自己的位子讓那位孕婦坐。我看見他這種行為,頓時我的臉漲得通紅。

雷鋒一直在我們身邊,而我們之間還有不少人一直用冷漠包裹著自己,在心外砌了一道厚厚的墻。讓自己感覺不到溫暖,也感受不到世上還有無私的精神。

_小英雄故事演講稿3篇(擴展5)

——少先隊員講英雄故事演講稿 (菁選3篇)

_故事演講稿5分鐘 第2篇

尊敬的老師、親愛的同學:

大家好!

我今天演講的是抗震救災英雄的故事。

一點很小的愛心,乘以13億,都會變成愛的海洋。

一個很大的災難,除以13億,都會變得微不足道。

5月12日,這是一個讓全國人民難忘的日子。中午2:28分,正是我們上學的時間,一瞬間,僅僅一瞬間,熟悉的笑臉突然破碎;僅僅一瞬間,朗朗的讀書聲嘎然停止;僅僅一瞬間,陽光消失了,天空消失了,多少個夢想也像折斷翅膀的小鳥,被天空拋棄在了黑暗。也就是一瞬間,所有事物定格在了一瞬間!可黑暗并沒有全部覆蓋著希望——救援部隊來了,志愿者來了,英雄們帶著生的希望一路走來了。

只有9歲的林浩,面對這突如其來的災難,表現出了超乎常人的沉著與鎮定,他不忘作為班長的責任與使命,用雙手刨挖廢墟四五個小時,不但救出了自己,還救出了兩名同學!郎錚這個名字估記大家還不大熟悉,但只要提起一個3歲孩子在向救援人員行了一個軍禮時,大家一定會記得那一幕。這個小男孩在死神向他招手時,可他堅強地面對恐懼和傷痛,難以置信地經受住了這個原本不屬于他的考驗。不愧是英雄出少年!湖南籍老師譚千秋,用生命譜出了一首感天動地的贊歌,寫出了一個**的“人”字!他不愧是人類靈魂的工程師,更不愧為人民的英雄!

**中,無數個英雄連名字都沒有留下,無數個英雄把生的希望留給了別人,這里,我不能一一說出他們的事跡。

然而,災難不相信眼淚,**民族不屈服災難。五千年的風雨我們堅強闖過。面對災難中未知的一切,毅然挺起了不屈的脊梁!在這里,讓我為災難中的英雄,深深地敬禮!

_小英雄故事演講稿3篇(擴展6)

——_勝利演講稿

_故事演講稿5分鐘 第3篇

抗日英雄事跡演講稿

情參與,每個教師都經歷了困惑、思索、辛勞,但最終是現在發自內心的喜悅。因為,在課改過程中,我們的思想發生了翻天覆地的改變,同時見證了學生每一天的進步與成長。

課改之初,不敢放手,預習指導不力,無限茫然。張校長,郝主任親上示范課,萬校長率中心校領導數次深入課堂,悉心指導,使我快速領會高效課堂的內涵——充分信任學生,放手學生。是啊,愛學生就應該給他們時間與空間。結合我們學校雙課型五環節學習流程,我精心設計導學案,指導學生自主預習。遵照語言學規律,英語課聽說領先,讀寫在后。展示課上把課堂充分還給學生,重視對學生進行科學有效評價。吃飯時,我在思考;睡覺前,我又反思。就連好多個夢都是我的學生,我的課堂。一次次的英語組研討,一個個不眠之夜的理論學習……我經歷著辛苦,我也體驗著收獲。學生展示時不再拘束了,他們的質疑更有深度了,連平時最不善言辭的張亮同學也參與了,我的高效課堂也越來越活而有序了……從口語風暴到重難點精講,從精彩的情景劇到邏輯嚴密的小寫作……同學們個個快樂參與,小組合作井然有序。自創情景劇這一環節,學生的主體地位得到極大提高,學生的潛力發揮到了極致。這樣的課堂,每節課都有意想不到的收獲,每個學生都會有超出尋常的意外之舉??谡Z風暴現在也成為我們英語課的范文。

如今,走進我的高效課堂,生靜則深思,動則人聲鼎沸。我的一 1 個手勢,喧嘩聲戛然而止。簡要導入之后,同學們走上展示舞臺:“我認為…..我發現……我知道……我有疑問……我來補充……”。有自信得體地講解,有苦思冥想的困惑,有充滿期盼的翹首,有豁然開朗的峰回路轉……一個個表情豐富的臉龐,一顆顆個性張揚的心靈。這不是可以偽裝的天真,這不是可以模仿的真誠……走進萬倉老師的歷史課,秦始皇功過辯論,雙方學生對其多元思考,同學們各抒己見,爭峰相對。郝主任政治課,或小品抨擊時世弊病,或模擬采訪聚焦人間真情。形式多樣,各有千秋。學科之間互相融合,情感教育處處滲透。我震憾,這哪里是以往我們總也感嘆教不會的笨孩子呀?這分明是一群有著豐富內涵,有著無限潛力,前途不可限量的中華民族的希望。阿基米德說,給我一個支點,我將撬起整個地球。我要說,給學生展示空間,他們會夢飛藍天。

當前,教改理念已在我們城郊扎根生長。改革的號角高亢嘹亮,我們城郊已昂首闊步在路上。萬校長親率東征一號給我們再次指明方向。作為一線教師,我們義不容辭擔當起課改的重任。讓我們再解放思想,讓自由的課堂拓展學生思維,讓思維的延伸塑造高效課堂的傳奇。我相信,有我們癡心教改的各位領導,有我們無私奉獻的眾位老師,我們的教育必將成為學生幸??鞓返脑慈?,我們的高效課堂必將成就我們的夢想。

謝謝大家!

“我與課改同行”演講稿 課改演講稿(3)

尊敬的各位評委、各位老師:

大家上午好!今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著新課程改革的實施,我懂得了很多,學會了很多,也收獲了很多。有成功,也又失??;有歡喜,也有煩惱;有沮喪,更有反思。但更多的是欣慰!新課程改革就像黑夜里的一盞明燈,指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中,孩子們的膽子越來越大了,他們愛表現了,敢想了,敢說了,敢于挑戰了,善于發現、解決問題了,各方面的能力也大大提高了,個性也得到了張揚,在我的教學工作中處處體現著這些變化。

新課程改革提倡要合作學習,而“小組合作”是合作學習的主要形式,它激發了學生學習的熱情,充分體現了學生是學習的主人。但就如何培養學生合作學習的能力;如何選擇合作學習的組織形式等問題都是值得我們去深入探討的?,F在我就簡單說說我是如何在新課程改革下進行教學的。首先,我按成績好壞、男女搭配、性格互補、能力高低進行了分組,4人一組,每組中有組長、副組長、記錄員、發言員,成績好、能力強的做組長,其他成員是各司其職。第一范文

比如,在講《巨人的花園》這篇課文時,在學生了解課文的基礎上,我讓學生劃出巨人斥責孩子們的句子,并在小組中交流朗讀,體會巨人在說這些話時的心理、神態。然后我們班以小組形式展開了討論,我也走進學生當中,發現大部分同學都能積極討論,但還有個別同學只是充當聽眾的角色,我適時對他們進行了引導,激發了他們發言的欲望。在小組匯報時,我教導學生要尊重別人,不管是否同意別人的意見,都要等著發言人發言完畢,再提出自己的看法。在第一小組匯報時,我發現有些同學已經摩拳擦掌、蠢蠢欲動。一等發言員發言完畢,他們就迫不及待的舉手發言,進行補充。當問到誰愿意第一個上臺來表演巨人時,有些學生還顯得有點靦腆,但當我大大表揚了第一位上臺表演的同學,再問到有哪位同學相信自己比他表演的更好時,同學們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進行表演,他們個個都表演的那么生動、形象,巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致,他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的,我也對他們每一位表演者都進行了不同程度的肯定與贊揚。

在知識落實方面,我按成績成立了“一幫一”學習活動小組,這樣既減輕了教師的負擔,也使學生的知識充分得到了鞏固。另外,我還經常進行小測驗來檢驗他們的學習情況。在上課后的前五分鐘,聽寫他們幾個生,幾個好詞或者是一首詩,做到了“每日一小考”。從而讓他們發現自己的不足,能夠有針對性的進行練習,更快的提高了學習效率。

總之,在新課程改革的浪潮中,我要為學生護好航、掌好舵,為了使學生達到全面的發展,在今后,我將會更加努力!

我的演講完畢,謝謝大家!

《我與課改共成長》演講稿 課改演講稿(4)《我與課改共成長》演講稿

各位領導各位老師 大家好:

今天我演講的題目是《我與課改共成長》。

作為一名一線的初中教師我參加工作已經十年了,新課程改革的實施也已經近十年了,回顧我與課改共同成長的歷程,有艱辛與挫折,也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我,反思自我,實踐自我。

剛接觸,覺得課改很大是專家們研究的事兒;又覺得課改很小,小到跟自己無關。我甚至都沒認真思考過:課改要改什么?為什么要課改?如何改?次數不多的課改精神下的理論學習、公開課教學也都是支差應付,流于形式。隨著課改的推進,漸漸知道課改的必要性,但仍是被動的。把自己的不思上進歸功于客觀環境的不成熟,其實更主要的是沒有潛下心來去思考,實踐。

當自己精心準備的公開課被指出:師生定位不準,教師不敢放手,沒有體現學生為主;缺乏對學生的關注與評價;教法與學法陳舊,沒有體現課改精神;.....一系列問題擺在眼前,我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足,正視課改,唯有潛下心來切切實實加強理論學習,接受課改的洗禮,轉變思想觀念,提高自身專業素養,才能重新給自己定位。

此后的教學中,我進行經常性的反思,找出與課改要求的差距,實踐、反思、再實踐、再反思,一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。我更加明確了課改的要求與方向,領悟了課改的內涵與精神,體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力,他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鉆研態度,為我樹立了榜樣。對照專家的指引,反思自己的教學,在實踐中不斷摸索,點滴的進步給了我前進的動力??粗恢恢慌e得直直的小手,一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉,聽著一個個出人意料、富有個性的見解,感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機,給學生注入了活力。當我與孩子們,我的同事們與孩子們,沉浸在課改的快樂中,沐浴著課改的陽光成長時,我終于明白了:課改氣氛與環境的形成,不是靠學校與領導的指揮棒,而要靠我們自己的實踐,我們一線教師才是課改實施的關鍵。

改變固步自封、陳規陋習不是件一帆風順的事,但是做事就怕你用了心,只要用心去探索,主動去嘗試,就一定會有成效。課改不是一陣風,而是一場曠日持久的戰斗,成長不是一時的沖動與激情,而是一種不懈的努力,需要我們去堅持。

讓我們一起努力吧!正視課改,堅持課改,讓課堂成為人性養育的殿堂,成為我們與學生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆,與孩子們一起暢游知識的海洋,一同體驗創新的樂趣,一起用愛編織理想和希望,共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天!

_故事演講稿5分鐘 第4篇

尊敬的老師,親愛的同學們:

大家早上好!

今天是*人民_勝利和世界反*戰爭勝利73周年紀念日。這一天,是人類正義戰勝**、光明戰勝黑暗、進步戰勝*的紀念日,也是值得**民族永遠銘記的紀念日。

發生在20世紀三四十年代的*人民**戰爭和世界反*戰爭,是世界愛好和*與正義的國家和人民同人類文明的**敵人*進行的一場殊死搏斗,*人民**戰爭是世界反*戰爭的重要組成部分,是世界反*戰爭的東方主戰場;65年前那場決定世界命運前途的偉大勝利,是**民族自立于世界民族之林、走向偉大復興的重要轉折點。

正是在_勝利的基礎上,*****人民取得了新******的勝利,建立了*******,實現了*歷史上最偉大、最深刻的社會變革。

今天,我們紀念這場偉大的勝利,就是要永遠銘記慘遭**侵略者殺戮的無辜死難同胞;永遠銘記在**戰爭中英勇戰斗、為國捐軀的烈士;永遠銘記參加**戰爭的老戰士、愛國人士、**將領;永遠銘記為_勝利建立了功勛的\'海內外**兒女;永遠銘記支援和幫助了*_的外國*和國際友人。

銘記這段歷史,是因為它的悲壯慘烈與不屈抗爭應該成為民族的集體記憶,更是希望從中汲取智慧啟迪,獲得開創未來的現實力量。

*人民_勝利,充分證明了**是救亡圖存、實現民族**的核心力量。

1931年的“九一八事變”和1937年的“七七事變”,把**民族推到了**滅種的邊緣。在民族存亡的生死關頭,**吹響了抗擊外敵的第一聲號角。在那場威武雄壯的戰爭中,**以自己的堅定意志和模范行動,在全民族_中發揮了****的作用。

*人民之所以創造了弱國戰勝強國的偉大奇跡,最根本的原因,是****全*人民的意志,**和推動了偉大的**戰爭,以自己最富于**精神的愛國**、不怕流血**的模范行動,支撐起全民族救亡圖存的希望,成為奪取_勝利的民族先鋒。

我的演講到此結束,謝謝大家!

_故事演講稿5分鐘 第5篇

大家好!

在偉大的**戰爭中,有一位可愛可敬的小英雄,他的名字叫雨來。雨來的的家住在還鄉河上的蘆花村,雨來最喜歡到還鄉河里游水玩,雨來仰浮的本領,能夠臉朝天在水里躺著,不但不沉底,還能把小肚皮露在水面上。12歲的\'時候,爸爸媽媽把雨來送進了夜校,雨來學習的第一課就是:_我們是*人,我們愛自己的祖國。_

有一天,家里就剩下雨來一個人,他趴在炕上看書,忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑,雨來剛要往外跑,進來一個人,原來是區上的交通員李大叔。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開,跳進洞里,對雨來說:_快!把缸搬回原來地方。你就到別的院里去,對誰也不許說。_雨來使盡氣力,終于把缸挪回到原地。這時,十幾個**端著雪亮的刺刀從前門進來,抓住了雨來。

炕沿上坐著個**軍官,兩眼紅紅的。**露出滿口金牙,做了個鬼臉,假裝溫和地說:_不要害怕!小孩,_是愛護的!_扁鼻子軍官伸手往皮包里掏。雨來心里想:_掏什么呢?找刀子?**生了氣要挖小孩眼睛的!_只見他掏出來的卻是一把雪白的糖塊。扁鼻子軍官把糖往雨來手里一塞,說:_吃!你吃!你得說出來,那個人在什么地方?_他又伸出那個戴金戒指的手指,說:_這個,金的,也給你!_雨來沒有接他的糖,也沒有回答。

扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕,他向前弓著身子,伸出兩只大手。??!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊用力拉。雨來疼得直咧嘴。**又抽出一只手來,在雨來的臉上打了兩巴掌,又把他臉上的肉揪起一塊,咬著牙使勁擰。雨來的臉立刻變成白一塊,青一塊,紫一塊。**又向他胸脯上打了一拳。雨來的后腦勺正碰在柜板上,但立刻又**過來,肚子撞在炕沿上。雨來兩眼直冒金花,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上:

_我們是*人,我們愛自己的祖國。_**打得累了,雨來還是咬著牙,說:_沒看見!_扁鼻子軍官氣得暴跳起來,嗷嗷地叫:_槍斃,槍斃!拉出去!_

交通員李大叔在地洞里等了好久,不見雨來來搬缸,就往另一個出口爬了出來,大家都說雨來被**打死在河里了。大家來到還鄉河邊,突然水面上露出個小腦袋。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水,大家都高興得叫起來,_雨來沒有死!雨來沒有死!_原來槍響以前,雨來就趁**不防備,一頭扎到河里去。**慌忙向水里打槍,可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。

雨來雖然年紀小,卻非常痛恨**,積極幫助八路軍_,我們這些生活在幸福之中的孩子們要永遠記著他,學習他的英雄行為和愛國精神,長大后,為祖國的繁榮昌盛貢獻我們的力量。

_小英雄故事演講稿3篇擴展閱讀

_小英雄故事演講稿3篇(擴展1)

——少先隊小英雄的故事演講稿3篇

_故事演講稿5分鐘 第6篇

_時期王二小的家鄉在八路軍的根據地。敵人經常來“掃蕩”,有一天在王二小放牛的時候,發現了****,王二小眼珠子一轉,就想了一個好辦法,于是就把消息藏在牛的身上,讓?;厝ネㄖ寺奋娨贿呑龊脩鸲窚蕚?。

過了一會兒**發現了王二小,于是就威脅王二小帶他們到八路軍的根據地去,王二小假裝在前面帶路,豈料小**沒想到王二小已經把消息通知了八路軍,就這樣王二小把**帶進了八路軍的包圍圈里面,在受到八路軍的猛烈攻擊下小**才意識到被騙了,一怒之下就將王二小摔死在石頭上。八路軍從四面沖了下來**射穿了敵人的胸口,只見**們各個像無頭蒼蠅一樣四處逃竄。就這樣在王二小的勇敢機智下化解了一次被敵人掃蕩的危機,但不幸的是王二小卻在這次戰斗中壯烈**了。

從此以后,這個故事就傳遍了每個村莊,鄉親們得知這個消息后都不禁含著眼淚唱起了王二小放牛朗的歌。

_小英雄故事演講稿3篇(擴展3)

——_英雄故事演講稿 (菁選2篇)